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一、本節(jié)課設定的三維目標是什么?

【參考答案】

根據(jù)我對于題本的認真分析以及考慮高中生的實際情況，我設定了如下的三維目標：

知識與技能：了解釉上彩的制作工藝和發(fā)展，掌握釉上彩的藝術特色，學會鑒賞陶藝作品的方法。

過程與方法：通過觀察、對比，分析釉上彩的特色，提高鑒賞能力。

情感、態(tài)度和價值觀：體會陶瓷工藝品的文化內涵，提高對中國傳統(tǒng)藝術的喜愛之情，增強民族自豪感。

二、請說一說你在美術課堂中如何提高學生的美術鑒賞能力?

【參考答案】

學生鑒賞能力的充分發(fā)展是高中美術教育的基本目標之一。在本課中，我主要通過圖片觀察、設疑引導、設計意圖等方法來提升學生的鑒賞能力，接下來我將對其進行具體闡述。

首先，圖片觀察。鑒賞能力的提升需要有素材和經驗的積累，在講解釉上彩藝術特色時，我會出示《粉彩萬花瓶》的典型圖片，同時對比元代的《青花瓷》作品，學生在觀察、對比的過程中，接受視覺刺激，積累視覺經驗，初步打開眼界與思維。夸美紐斯曾說：一切知識來源于感官。對于美術這種以視覺感官為主的學科，除了基本的觀察，還需要進一步的觀察它的特別之處。

其次，設疑引導。在課堂上我設置了層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的問題，引導學生觀察釉上彩作品的紋樣塑造特點，說出感受，體會釉上彩工藝的魅力。

最后，交流討論。學生對作品的藝術特點有了充分的認識后，我會鼓勵學生小組討論、交流自己的想法，并大膽向全班闡述欣賞釉上彩作品的角度。學生在思維的碰撞中，再次產生更多新奇的想法，以此提高鑒賞能力。

總而言之，提升鑒賞能力既是結果，更是過程，需要教師持續(xù)關注和引導。

三、請介紹一下釉上彩和釉下彩的區(qū)別。更多真題及資料請加小編微信66746005領取

【參考答案】

釉上彩，是將已經燒成好的瓷器進行“二次加工”，然后二次入窯，用低溫(700度左右)將彩料固化，燒印在瓷器的透明表層上。是后天進行的瓷器加工，而且這種加工基本不會有損壞，所以在工藝復雜度方面要略低于釉下彩。但也正因為它這種穩(wěn)定、固定性，使得釉上彩在色彩上要比釉下彩絢麗的多，在觀賞方面要強于釉下彩。

釉下彩，是跟隨著瓷器成型的時候一次性燒成的，它的圖案有不可修改的特性，因此其燒成時的“破損率”特別高。一旦釉下彩在燒成是走色、弱色等問題發(fā)生，這個物件就屬于廢品了。釉下彩的燒成一直是個“看天吃飯”的情況，運氣好就沒問題，偶爾還會有意想不到的感覺，但是運氣差，連著燒很多個都是會有問題。釉下彩的破損率一直很高，像釉里紅這些品類，往往燒六七個才會有1個是成品。

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