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第一題
本節(jié)課你的小組討論的設(shè)置如何避免流于形式，有形無實(shí)的缺陷。
【參考答案】
新課改提倡突出學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生自主，合作，探究，而小組討論就是其中一種非常重要的方式，活躍于各種課堂當(dāng)中。但是，小組討論也容易出現(xiàn)流于形式，達(dá)不到預(yù)期效果的問題。例如，冷場，小組成員面面相覷，誰都不知道該討論什么，如何討論;或是小組成員討論不均，個別學(xué)生占主動，一兩個學(xué)生滔滔不絕地發(fā)表觀點(diǎn)，其他學(xué)生被動地聽;或者小組成員脫離課堂任務(wù)，趁機(jī)討論一些與任務(wù)無關(guān)的話題，又或是理解錯誤討論的任務(wù)，討論的結(jié)果大相徑庭等。
因此，提高小組討論的效率非常有必要，具體要做到如下幾點(diǎn)：
首先，合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。組建小組時(shí)盡量使學(xué)生在性格、才能、成績等方面保持合理的差異，突出異質(zhì)性，并適當(dāng)平衡男女搭配，優(yōu)中后搭配。
其次，明確任務(wù)安排。告知學(xué)生具體的時(shí)間，任務(wù)，要求，并詢問是否清楚老師的要求，若不清楚需再次進(jìn)行解釋，務(wù)必讓學(xué)生明確討論任務(wù)，然后每組指派一個小組長負(fù)責(zé)掌握話題方向，確保討論的有效性。
再次，討論過程中教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和調(diào)控。及時(shí)引導(dǎo)解決遇到問題的學(xué)生，關(guān)注那些冷場的小組，讓他們?nèi)谌氲叫〗M活動中去，讓每一個學(xué)生都參與進(jìn)來。
最后，老師還要對討論活動進(jìn)行合理的評價(jià)。貫徹正面表揚(yáng)和激勵為主的原則，鼓勵每位學(xué)生都主動參與討論活動，體驗(yàn)成功的喜悅，從而提高參與這種小組活動的熱情和自信。
綜上所述，我本節(jié)課中在教學(xué)重難點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫的概念、數(shù)據(jù)庫建立的兩部分都設(shè)置了時(shí)間不同的小組討論活動，在學(xué)生展開討論的過程中，我將討論形式、時(shí)間、目的都作了明確說明。并且在討論中，為了保證討論的效能性，我走下講臺巡視指導(dǎo)，對有疑惑的小組同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，保證學(xué)生們都能討論出結(jié)果，在本節(jié)課中有所收獲。從而突出本課重點(diǎn)，突破本節(jié)難點(diǎn)。
第二題
請你結(jié)合生活實(shí)際說一說什么是信息系統(tǒng)?
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在日常生活中，我們需要處理許多事情，并做出許多決策。這不僅需要從各種途徑或地方收集大量相關(guān)的信息，而且還要對收集到的信息進(jìn)行分類、整理和存儲，然后再對信息資源進(jìn)行管理、加工和處理，以獲得更有價(jià)值的信息來幫助決策。如企業(yè)、商業(yè)組織需要存儲、管理和處理大量人、資金、原料設(shè)備、市場等方面的信息，而處理之后產(chǎn)生出來的信息資源是各種管理活動決策和進(jìn)行的基礎(chǔ)。幾乎所有的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)都是專門針對輔助組織管理活動而開發(fā)的。因此，把能收集、處理、存儲、管理、檢索和傳輸并可以向有關(guān)人員提供有用信息的系統(tǒng)，叫做信息系統(tǒng)。
第三題
請你結(jié)合“校本課程”談一談利用數(shù)據(jù)庫管理信息數(shù)據(jù)的基本思想方法?
【參考答案】
在“校本課程情況表”中，所有校本課程的基本數(shù)據(jù)一目了然，表中的每列是數(shù)據(jù)庫中的一個屬性(稱為“字段”)，而每一行則是數(shù)據(jù)庫的一個元組(稱為“記錄”)。關(guān)系的集合可構(gòu)成一個表。例如、“校本課程情況表”和“選修學(xué)生情況表”就是兩個表，它們之間通過“課程號”這個屬性聯(lián)系起來這樣，所有關(guān)系組合在一起，就構(gòu)成了一個關(guān)系數(shù)據(jù)庫。即“校本課程情況表”和“選修學(xué)生情況表”，兩個表格構(gòu)成了“校本課程”數(shù)據(jù)庫。
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