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在歷史學(xué)科教師考試的備考過(guò)程中，很多同學(xué)都會(huì)遇到一個(gè)“坎”——世界近現(xiàn)代的民族解放運(yùn)動(dòng)。對(duì)于這部分的知識(shí)，同學(xué)們之所以覺(jué)得難是因?yàn)樯婕暗降膰?guó)家多，而且在不同的時(shí)段一個(gè)國(guó)家可能多次出現(xiàn)，另外是不清楚應(yīng)該準(zhǔn)備到什么程度才能應(yīng)對(duì)考試。對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)，我們從以下兩個(gè)方面著手進(jìn)行備考，效率會(huì)大為提高。
1.了解不同時(shí)段民族解放運(yùn)動(dòng)興起的背景，進(jìn)而推出這一時(shí)期民族解放運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及主要地區(qū)。通過(guò)下方的思維導(dǎo)圖，我們能夠清楚世界近現(xiàn)代的民族解放運(yùn)動(dòng)主要分為六個(gè)時(shí)期，分別對(duì)應(yīng)的背景是殖民擴(kuò)張、第一次工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命、第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)期間、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之后，結(jié)合背景我們就能夠推出各個(gè)階段民族解放運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
(1)在17世紀(jì)到19世紀(jì)初殖民擴(kuò)張的背景下，民族解放運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)是反對(duì)殖民統(tǒng)治，主要以獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的形式進(jìn)行，所以發(fā)生在最早被殖民的北美和拉美地區(qū);
(2)19世紀(jì)中期，工業(yè)革命使西方國(guó)家實(shí)力進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)外殖民擴(kuò)張加劇，侵略矛頭指向了亞洲地區(qū)，所以這一時(shí)期民族解放運(yùn)動(dòng)主要爆發(fā)在亞洲地區(qū)。在亞洲由于殖民主義勢(shì)力和舊有的封建勢(shì)力相互勾結(jié)，所以人民受到的壓迫剝削十分沉重，因此這一時(shí)期亞洲的民族解放運(yùn)動(dòng)具有反殖民主義和反封建的雙重性質(zhì);
(3)19世紀(jì)末20世紀(jì)初，第二次工業(yè)革命后帝國(guó)主義侵略加劇，亞非拉各國(guó)的民族危機(jī)進(jìn)一步加深，在此背景下亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)高漲;
(4)由于一戰(zhàn)和十月革命的爆發(fā)，亞非地區(qū)爆發(fā)了由民族資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的民族解放運(yùn)動(dòng)，顯示出新的時(shí)代特點(diǎn)，具有多樣性，結(jié)果也有多樣性;
(5)二戰(zhàn)期間，由于受到法西斯國(guó)家的侵略，這一時(shí)期民族解放運(yùn)動(dòng)具有反法西斯侵略的特點(diǎn);
(6)二戰(zhàn)的勝利，極大地鼓舞了殖民地半殖民地人民追求民族解放的勇氣及決心，所以戰(zhàn)后亞非拉地區(qū)為追求徹底的民族解放又進(jìn)行了長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)。
2.要抓住考試重點(diǎn)。這一部分的知識(shí)在教師考試中往往以選擇題的形式出現(xiàn)，主要考查對(duì)知識(shí)點(diǎn)的匹配能力，也就是說(shuō)能夠把所處的階段、背景、特點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)即可。為了便于大家的備考，我們把考試中出現(xiàn)頻率較高的幾次民族解放運(yùn)動(dòng)，以紅線在思維導(dǎo)圖中進(jìn)行了標(biāo)記，也是需要同學(xué)們著重了解的地方。
知識(shí)梳理的目的是為了讓大家形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，同時(shí)抓住重要考點(diǎn)，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，在教師考試多變的題目中做到應(yīng)答自如。祝大家考試順利!
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