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1.教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應(yīng)包括( )。
A.經(jīng)驗(yàn)教材 B.鄉(xiāng)土教材C.視聽教材 D.輔導(dǎo)材料
2.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，“三基”指的是( )。
A.讀、寫、唱 B.唱、跑、跳C.讀、寫、算 D.讀、寫、算
3.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于( )。
A.不利于教師有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行
B.不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)
C.不利于教師面向全體學(xué)生
D.不利于學(xué)生主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)
4.根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中將主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處于下列哪個(gè)階段?( )。
A.關(guān)注生存 B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生 D.關(guān)注自我感受
5.學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系的學(xué)習(xí)叫做( )。
A.概念學(xué)習(xí) B.符號(hào)學(xué)習(xí) C.命題學(xué)習(xí) D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
答案及解析：
1.C【解析】本題考查的是教材的相關(guān)知識(shí)。教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應(yīng)包括視聽教材。故本題選C。
2.C【解析】本題考查的是基礎(chǔ)型課程的“三基”?；A(chǔ)型課程是注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力的課程，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)基本公民的“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。故本題選C。
3.D【解析】本題考查的是講授法的不足。講授法的不足如下：(1)講授法就其本質(zhì)而言是一種單向性的思想交流或信息傳輸方式;(2)講授法作為一種以語言為媒介的方法，不能給學(xué)生提供豐富的感性知識(shí)，學(xué)生不能直接體驗(yàn)教師教授的知識(shí);(3)講授對(duì)記憶的影響較差，學(xué)生常常忘記所講的具體內(nèi)容。講授法主要是老師講、學(xué)生聽，不利于學(xué)生主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。ABC選項(xiàng)是講授法的優(yōu)點(diǎn)。故本題選D。
4.B【解析】本題考查的是福勒和布朗的教師成長階段論。福勒和布朗將教師的成長分為三個(gè)階段：關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生。其中，關(guān)注情境階段是指教師關(guān)注教學(xué)上的種種需要或限制以及挫折，比如班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力與進(jìn)程以及教學(xué)材料的準(zhǔn)備充分與否等?？傊?，在此階段，教師關(guān)注的是自己的教學(xué)表現(xiàn)。題目中教師關(guān)注學(xué)生的成績，是在從側(cè)面關(guān)注自己的教學(xué)表現(xiàn)，處在關(guān)注情境階段。故本題選B。
5.C【解析】本題考查的是命題學(xué)習(xí)。命題學(xué)習(xí)是指獲得由幾個(gè)概念構(gòu)成的命題的復(fù)合意義，實(shí)際上是學(xué)習(xí)表示若干概念之間關(guān)系的判斷。故本題選C。
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