提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
1.在教“鳥”的概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥的概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了( )。
A.命題 B.案例 C.反例 D.正例
2.有的學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，有的學(xué)生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是( )。
A.認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī) B.學(xué)習(xí)興趣 C.成就動(dòng)機(jī) D.交往動(dòng)機(jī)
3.我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在( )中，以語言為中介，自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過程。
A.學(xué)習(xí)行為 B.社會(huì)理論 C.社會(huì)生活實(shí)踐 D.文化視野
4.引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激( )。
A.獲得 B.消退 C.分化 D.泛化
5.學(xué)習(xí)英語單詞屬于( )。
A.概念學(xué)習(xí) B.符號學(xué)習(xí) C.命題學(xué)習(xí) D.原理學(xué)習(xí)
答案及解析：
1.D【解析】本題考查的是正例。正例又稱肯定例證，指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證。題目中“麻雀、燕子”都是鳥，包含了鳥的概念的本質(zhì)特征，屬于正例。故本題選D。
2.D【解析】本題考查的是驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)機(jī)。美國心理學(xué)家特爾福德認(rèn)為，驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)機(jī)有兩種：一是社會(huì)交往動(dòng)機(jī)，二是榮譽(yù)動(dòng)機(jī)。前者表現(xiàn)為學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，從而獲得教師的稱贊，增進(jìn)師生情誼;后者則是一種更高級的動(dòng)機(jī)，它是人們要求在社會(huì)上取得一定地位、待遇的愿望體現(xiàn)，如追求別人對自己的尊敬，希望獲得別人的肯定、贊揚(yáng)和稱頌等。題目中愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，主要因素是交往動(dòng)機(jī)。故本題選D。
3.C【解析】本題考查的是人類的學(xué)習(xí)的概念。人類的學(xué)習(xí)是在社會(huì)生活實(shí)踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過程。故本題選C。
4.C【解析】本題考查的是分化。分化是指通過選擇性強(qiáng)化和消退，使有機(jī)體學(xué)會(huì)對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)，即辨別相似但不同的刺激并對其做出不同的反應(yīng)。題目中“引導(dǎo)分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮”意在分清概念之間的區(qū)別，屬于分化。故本題選C。
5.B【解析】本題考查的是符號學(xué)習(xí)。符號學(xué)習(xí)又稱表征學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)單個(gè)符號或一組符號的意義。題目中對英語單詞的學(xué)習(xí)屬于符號學(xué)習(xí)。故本題選B。
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
