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1.決定教育培養(yǎng)人才規(guī)格要求的是一定社會(huì)的（ ）。
A.生產(chǎn)力發(fā)展水平
B.政治經(jīng)濟(jì)制度
C.文化繁榮程度
D.人口狀況
2.英國(guó)著名教育學(xué)家洛克特別強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要作用，認(rèn)為“人的心靈猶如一塊兒白板，它本身沒(méi)有內(nèi)容，可以任意涂抹”。由此可以判斷，在個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因上，洛克更傾向于（ ）。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.個(gè)人本位論
D.社會(huì)本位論
3.18和19世紀(jì)的西歐，在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)及特定歷史文化條件的影響下，由古代學(xué)校演變的帶有等級(jí)特權(quán)痕跡的學(xué)術(shù)性現(xiàn)代學(xué)校和新產(chǎn)生的供勞動(dòng)人民子女入學(xué)的群眾性現(xiàn)代學(xué)校，都同時(shí)得到了比較充分的發(fā)展，于是形成了歐洲現(xiàn)代教育的（ ）。
A.雙軌學(xué)制
B.單軌學(xué)制
C.分支型學(xué)制
D.多軌制
4.學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，以下行為侵犯了學(xué)生人格尊嚴(yán)權(quán)的是（ ）。
A.嚴(yán)厲批評(píng)在教室內(nèi)打架的學(xué)生，讓大家引以為戒
B.通報(bào)批評(píng)逃學(xué)上網(wǎng)的學(xué)生，并要求這些學(xué)生寫檢討
C.安排每次考試成績(jī)最低的學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)月的教室衛(wèi)生
D.以幫助貧困家庭學(xué)生為由，把三好學(xué)生稱號(hào)和獎(jiǎng)金給予貧困學(xué)生
5.教師通過(guò)分析學(xué)生近期作業(yè)，來(lái)了解其是否掌握了所學(xué)知識(shí)，這叫（ ）。
A.個(gè)案法
B.測(cè)驗(yàn)法
C.產(chǎn)品分析法
D.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
答案及解析：
1.【答案】A 【解析】本題考查生產(chǎn)力對(duì)教育的制約。生產(chǎn)力對(duì)教育發(fā)展的影響和制約體現(xiàn)在：（1）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才的質(zhì)量和規(guī)格；（2）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)的規(guī)模和速度；（3）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選擇；（4）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育教學(xué)手段及其組織形式。其中，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定人才培養(yǎng)的規(guī)格。生產(chǎn)力發(fā)展水平代表一個(gè)時(shí)代發(fā)展的水平，同時(shí)又給人的進(jìn)一步發(fā)展提出了要求，并提供了可能。無(wú)論哪個(gè)社會(huì)、哪個(gè)階級(jí)，在確定人才培養(yǎng)的規(guī)格時(shí)，總是要考慮當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r。故本題選A。
2.【答案】B 【解析】本題考查外鑠論。外鑠論認(rèn)為決定人的身心發(fā)展的因素是外在的力量。洛克的白板書，認(rèn)為人的發(fā)展完全是教育的結(jié)果，教育屬于外在的力量。故本題選B。
3.【答案】A 【解析】本題考查學(xué)制的類型。雙軌制一軌自上而下，其結(jié)構(gòu)是大學(xué)（后來(lái)也包括其他高等學(xué)校）—中學(xué)（包括中學(xué)預(yù)備班）；另一軌從下而上，其結(jié)構(gòu)是小學(xué)（后來(lái)是小學(xué)和初中）—其后的職業(yè)學(xué)校（先是與小學(xué)相連的初等職業(yè)教育，后發(fā)展為和初中相連的中等職業(yè)教育）。歐洲以雙軌制為代表。故本題選A。
4.【答案】C 【解析】本題考查學(xué)生的權(quán)利。人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，如教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、變相體罰或其他有侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。安排考試成績(jī)最低的學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)月的教室衛(wèi)生屬于變相體罰行為。故本題選C。
5.【答案】C 【解析】本題考查教育研究方法。產(chǎn)品分析法又稱活動(dòng)產(chǎn)品分析法，通過(guò)收集學(xué)生相關(guān)的實(shí)物產(chǎn)品資料進(jìn)行分析與研究的一種研究方法?？捎脕?lái)研究的實(shí)物主要有如下類別：（1）學(xué)生的書面作品，如作業(yè)、日記、作文、信件、繪畫、考試卷子、板報(bào)稿件等；（2）學(xué)生的勞動(dòng)產(chǎn)品，如小發(fā)明、小制作等；（3）教師自己的書面資料，如備課筆記、讀書筆記、學(xué)生作業(yè)的批改情況、工作計(jì)劃等。題干表述教師通過(guò)分析學(xué)生近期作業(yè)來(lái)了解學(xué)生，符合產(chǎn)品分析法的內(nèi)涵。故本題選C。
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