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1.快下課了，學(xué)生們開始躁動(dòng)，這時(shí)候老師說：“如果大家認(rèn)真聽課，我就不安排額外的作業(yè)”。學(xué)生們頓時(shí)安靜下來，該老師的做法屬于（ ）。
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.消退
2.甲乙兩位學(xué)生在一次考試中發(fā)揮失常，兩人非常難過，但甲的難過隨著時(shí)間的推移在逐漸降消，而乙在這次考試失敗的負(fù)面情緒中不能自拔，可見（ ）是學(xué)生心理問題的形成原因之一。
A.學(xué)習(xí)因素
B.文化因素
C.個(gè)性因素
D.家庭因素
3.直角、鈍角、銳角、平角等概念之間的關(guān)系是并列的，處于同一抽象和概括層次，因此相互間的影響即（ ）。
A.橫向遷移
B.縱向遷移
C.一般遷移
D.特殊遷移
4.初中生小明因唱歌走調(diào)而被同學(xué)嘲笑，他因此非常不開心，便向父母提出希望退學(xué)，此案例表現(xiàn)出的青少年的心理特點(diǎn)是（ ）。
A.想象力非常豐富
B.自尊感強(qiáng)烈
C.交往需求強(qiáng)烈
D.自我認(rèn)識(shí)進(jìn)一步完善
5.確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（ ）。
A.素質(zhì)教育理論
B.創(chuàng)新教育理論
C.生活教育理論
D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
答案及解析：
1.【答案】B 【解析】本題考查負(fù)強(qiáng)化。強(qiáng)化有正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化之分，又稱為積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化。正強(qiáng)化是呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程。負(fù)強(qiáng)化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。懲罰是當(dāng)有機(jī)體作出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激或伴隨喜愛刺激的消失，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程。有機(jī)體在作出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率會(huì)降低，稱之為消退。題干中，不安排額外作業(yè)指的是撤銷不愉快的刺激，即負(fù)強(qiáng)化。故本題選B。
2.【答案】C 【解析】本題考查學(xué)生心理問題的形成原因。導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因可以歸為三大方面：一是個(gè)性因素導(dǎo)致的問題，包括內(nèi)向、敏感，體驗(yàn)深刻但思維固定、不靈活；自尊但不自信，內(nèi)心封閉，自我防御機(jī)制較強(qiáng)；缺乏獨(dú)立意識(shí)，意志力薄弱，消極退縮，受暗示性強(qiáng)。二是認(rèn)知觀念上存在的偏差，包括在人際交往中的認(rèn)知偏差；自我認(rèn)識(shí)方面的認(rèn)知偏差。三是學(xué)校教育和家庭教育方面存在的問題，比如：重知識(shí)教育、輕心理教育；不重視獨(dú)立意識(shí)和自主能力的培養(yǎng)；忽視責(zé)任感的培養(yǎng)等。題干中，兩人面臨問題一樣，但后期發(fā)展結(jié)果不一樣，屬于自身個(gè)性因素。并未體現(xiàn)學(xué)校和家庭教育、文化因素。故本題選C。
3.【答案】A 【解析】本題考查學(xué)習(xí)遷移的類型。根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平不同，可分為水平遷移和垂直遷移。其中，水平遷移，也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系是并列的，如直角、鈍角、銳角、平角等概念之間的關(guān)系是并列的，都處于同一概括和抽象層次，它們之間的相互影響即橫向遷移。故本題選A。
4.【答案】B 【解析】本題考查青少年的心理特點(diǎn)。青少年自尊感強(qiáng)烈。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是青少年往往把自尊感放在其他一切情感之上，當(dāng)自尊感與其他情感發(fā)生沖突時(shí)，他們常會(huì)毫不猶豫地為維護(hù)自尊感而犧牲其他情感。二是青少年對(duì)自尊感的情緒體驗(yàn)特別強(qiáng)烈，當(dāng)自尊感受到損害時(shí)，常表現(xiàn)出極大的憤怒、惱羞等情緒反應(yīng)，甚至為此爆發(fā)激情，干出不顧自身安危、無視社會(huì)法紀(jì)的事來。青少年的這一特點(diǎn)與其自尊需要的日益發(fā)展有著直接關(guān)系。結(jié)合題干案例，體現(xiàn)了小明自尊感強(qiáng)烈。故本題選B。
5.【答案】D 【解析】本題考查我國教育目的的理論基礎(chǔ)。馬克思主義關(guān)于人的“全面發(fā)展學(xué)說”理論一直被認(rèn)為是我國教育目的確立的理論基礎(chǔ)。故本題選D。
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