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1.通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為稱為（ ）。

　　A.行為塑造

　　B.行為訓(xùn)練

　　C.行為矯正

　　D.行為強(qiáng)化

　　2.我國(guó)首次采用班級(jí)授課制的是（ ）。

　　A.京師同文館

　　B.北京師范大學(xué)

　　C.京師大學(xué)堂

　　D.京師高等師范學(xué)校

　　3.“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的（ ）作了最好的詮釋。

　　A.穩(wěn)定性

　　B.獨(dú)特性

　　C.普遍性

　　D.社會(huì)性

　　4.當(dāng)人受到挫折后，通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式來(lái)恢復(fù)心理平衡與穩(wěn)定，這屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？（ ）

　　A.補(bǔ)償

　　B.分離

　　C.幻想

　　D.升華

　　5.“月明星稀”是感覺(jué)的（ ）現(xiàn)象。

　　A.適應(yīng)

　　B.對(duì)比

　　C.后像

　　D.視覺(jué)障礙

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 【解析】本題考查斯金納的操作性條件作用理論的應(yīng)用。斯金納的操作性條件作用理論的應(yīng)用包括程序教學(xué)、行為塑造、行為矯正等。所謂行為塑造，就是通過(guò)小步子強(qiáng)化幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。斯金納認(rèn)為：“教育就是塑造行為”，他采用連續(xù)接近的方法，對(duì)趨向于所要塑造的反應(yīng)的方向不斷地給予強(qiáng)化，直到引出所需要的新行為。故本題選A。

　　2.【答案】A 【解析】本題考查班級(jí)授課制。在中國(guó)，1862年在北京設(shè)立的京師同文館首先采用班級(jí)授課制。故本題選A。

　　3.【答案】B 【解析】本題考查人格的獨(dú)特性。人格的獨(dú)特性指一個(gè)人的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)“人心不同，各如其面”，體現(xiàn)了人格的獨(dú)特性。故本題選B。

　　4.【答案】C 【解析】本題考查心理防御機(jī)制?；孟胧侵敢粋€(gè)人遇到現(xiàn)實(shí)困難時(shí)，因?yàn)闊o(wú)力處理這些實(shí)際問(wèn)題，就利用幻想的方法，任意想象應(yīng)如何處理心理上的困難，以達(dá)到內(nèi)心的滿足。題干中當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制中的幻想。故本題選C。

　　5.【答案】B 【解析】本題考查感覺(jué)對(duì)比。感覺(jué)對(duì)比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺(jué)對(duì)比分為兩種，即同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。“月明星稀”屬于同時(shí)對(duì)比。故本題選B。

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