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考點(diǎn)十五：布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法及其優(yōu)缺點(diǎn)
(1)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：指學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)由自己的探索尋找，從而獲得問題答案的一種學(xué)習(xí)方式。
(2)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論的優(yōu)點(diǎn)
①學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)與自行組織的知識(shí)，有助于學(xué)后長(zhǎng)期記憶;
②學(xué)生主動(dòng)思維式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有助于智力的發(fā)展與提升;
?、蹖W(xué)生從主動(dòng)發(fā)現(xiàn)過程中獲得成就感的滿足，不需靠外在賞罰去維持其動(dòng)機(jī)與興趣;
?、軐W(xué)生養(yǎng)成自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，有助于以后的獨(dú)立求知與研究。
(3)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的限制
?、賹W(xué)生必須先具有相當(dāng)?shù)南葌渲R(shí)與先備技能，否則無從主動(dòng)從事發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);
?、趯W(xué)生在自行探索問題答案時(shí)，往往會(huì)因遭遇疑難求助教師卻又不得要領(lǐng)時(shí)感到氣餒，以致降低了求知的動(dòng)機(jī);
?、蹐F(tuán)體中兒童智力及經(jīng)驗(yàn)不同，率先發(fā)現(xiàn)原則者的表現(xiàn)，易對(duì)思想較為緩慢者造成較大的精神壓力，進(jìn)而對(duì)其以后的學(xué)習(xí)，形成不利影響;
?、馨l(fā)現(xiàn)教學(xué)法多采用團(tuán)體討論方式，而討論時(shí)間經(jīng)常被少數(shù)能言善辯的學(xué)生所占據(jù)，其他學(xué)生或因發(fā)言機(jī)會(huì)少，或因無能力發(fā)言，均無法獲得學(xué)習(xí)效益。
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