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1.國家的存在是法存在的前提條件。國家滅亡了，法就沒有國家的強制力來保障實施，就不會有強制力，因此國家的存在是法存在的前提條件。
2.教育立法是實現(xiàn)依法治教的前提和基礎(chǔ)。依法治教的前提和基礎(chǔ)就是要有教育法律，法律不是憑空產(chǎn)生的，因此需要教育立法?！督逃ā返念C布，標(biāo)志著中國教育工作進入依法治教的新階段。
3.權(quán)利能力是參加法律關(guān)系必須具備的前提條件。權(quán)利能力指的是由法律確認(rèn)的，享有權(quán)利或承擔(dān)義務(wù)的資格。個體不具有權(quán)利能力，則表明他不能成為法律關(guān)系的主體，也就沒有資格享有權(quán)利，同時沒有資格承擔(dān)義務(wù)。
4.法律關(guān)系的形成必須以法律現(xiàn)范為前提。法律規(guī)范的文件之中沒有呈現(xiàn)的事實關(guān)系也不能稱作法律關(guān)系。
5.有損害事實是構(gòu)成教育法律責(zé)任的前提條件。沒有損害事實，僅靠語言描述，就少不了污蔑的嫌疑，自然不能構(gòu)成教育法律責(zé)任。
6.教育法律糾紛的存在是教育司法的前提。如果沒有糾紛，公民相處和諧，就不需要去進入司法階段。
7.損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提。有侵權(quán)無損害不需要救濟，有侵權(quán)有損害才需要救濟，因此損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提。
8.糾紛的存在是教育法律救濟的基礎(chǔ)。當(dāng)公民存在糾紛，就需要去解決，補救受損一方的合法權(quán)益，也就構(gòu)成了法律救濟制度的基礎(chǔ)。
9.教育法律、法規(guī)是教育法規(guī)適用的基礎(chǔ)。教育法規(guī)適用簡稱教育司法，一般是指國家司法機關(guān)依照法定職權(quán)和程序，具體運用教育法律、法規(guī)處理案件的訴訟活動。所以教育法律、法規(guī)是教育法規(guī)適用的基礎(chǔ)。我國現(xiàn)有《學(xué)位條例》《教師法》《教育法》《職業(yè)教育法》《高等教育法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《民辦教育促進法》《義務(wù)教育法》八部教育法律作為我國教育法規(guī)適用的基礎(chǔ)。
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