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(一)說服教育法VS有效的說服
說服教育法：通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的方法。說服教育是德育工作的基本方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實說服。
有效的說服：教師經(jīng)常應(yīng)用言語來說服學(xué)生改變態(tài)度，在說服的過程中，教師要向?qū)W生提供某些證據(jù)或信息，以支持或改變學(xué)生的態(tài)度。
(二)榜樣示范法VS樹立良好榜樣
榜樣示范法：用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學(xué)、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象。
樹立良好榜樣：班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論以及大量的實踐經(jīng)驗都證明，社會學(xué)習(xí)是通過觀察、模仿而完成的，態(tài)度與品德作為社會學(xué)習(xí)的一項內(nèi)容，也可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習(xí)得。榜樣行為的示范有多種方式：既可以通過直接的行為表現(xiàn)來示范，也可以通過言語講解來描述某種行為方式，既可以是身邊的真人真事的現(xiàn)身說法的示范，也可以借助于各種傳播媒介象征性地示范。
(三)品德評價法VS給予適當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰
品德評價法：通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。
給予適當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰：1.獎勵(1)給予獎勵時要選擇、確定可以得到獎勵的道德行為;(2)選擇恰當(dāng)?shù)莫剟钗?。同一種獎勵物，其效用可能因人而異;(3)應(yīng)該強調(diào)內(nèi)部獎勵。外部的物質(zhì)獎勵只是權(quán)宜之計不可過多使用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我強化，讓學(xué)生親自體驗做出道德行為后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此轉(zhuǎn)化為產(chǎn)生道德行為的持久的內(nèi)部動力。2.懲罰：當(dāng)不良行為出現(xiàn)時，可以用兩種懲罰方式-一是，給予某種厭惡刺激，如批評、處分、輿論譴責(zé)等;二是，取消某種喜愛刺激或剝奪某種權(quán)利，如不許參加某種娛樂性活動。
除了這三個相似的方法外，其余的子方法是沒有交集的。因此，當(dāng)我們面對簡答題和論述題時，還是需要將這兩個知識點分開使用，不能混淆，否則會直接影響我們的分?jǐn)?shù)。
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