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教育理論的知識紛繁復雜，考生在備考過程中常常有“毫無頭緒”“雜亂無章”的感覺。對于一些記憶性的知識點，容易混淆?，F(xiàn)將相關(guān)知識點按專題進行整理，供各位考生學習參考。
三、影響因素類
1.影響人身心發(fā)展的因素
(1)遺傳;
(2)環(huán)境;
(3)學校教育;
(4)個體的主觀能動性。
2.確定教育目的的因素
(1)特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景;
(2)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律;
(3)人們的教育思想;
(4)我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說。
3.影響教育制度的因素
(1)社會政治制度;
(2)社會經(jīng)濟發(fā)展水平和科技發(fā)展狀況;
(3)人口發(fā)展狀況;
(4)青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律;
(5)本國學制的歷史發(fā)展和外國學制的影響。
4.制約課程的因素
(1)社會;
(2)知識;
(3)兒童
5.影響遺忘進程的因素
(1)學習材料的性質(zhì);
(2)識記材料的數(shù)量和學習程度的大小;
(3)憶任務(wù)的長久性與重要性;
(4)識記的方法;
(5)時間因素;
(6)情緒和動機也影響著遺忘的進程。
6.影響人格形成的因素
(1)成熟;
(2)練習和經(jīng)驗;
(3)社會性經(jīng)驗;
(4)具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。
7.影響問題解決的因素
(1)問題情境;
(2)定勢與功能固著;
(3)已有的知識經(jīng)驗——遷移;
(4)醞釀效應(yīng);
(5)原型啟發(fā);
(6)情緒與動機。
8.影響創(chuàng)造性的因素
(1)環(huán)境;
(2)智力;
(3)個性。
9.影響自我效能感的因素
(1)相似性;
(2)原有認知結(jié)構(gòu);
(3)學習心向與定勢。
四、玄方妙法
1.教學方法：
(1)以語言傳遞為主的教學方法——講授法、談話法、討論法、讀書指導法;
(2)以直觀感知為主的教學方法——演示法、參觀法
(3)以實際訓練為主的教學方法——練習法、實驗法、實習作業(yè)法、實踐活動法
(4)以情感陶冶為主的教學方法——欣賞教學法、情境教學法
2.德育方法
(1)說服教育法——語言說服、事實說服
(2)榜樣示范法
(3)實際鍛煉法——常規(guī)訓練、實際鍛煉
(4)情感陶冶法——人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶
(5)道德修養(yǎng)法
(6)品德評價法(獎懲法))——獎勵、懲罰、評比、操行評定
3.教育研究方法
(1)教育觀察法;
(2)教育調(diào)查法;
(3)教育實驗法;
(4)行動研究法;
(5)教育敘事研究。
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