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德育方法是為了達(dá)到德育目標(biāo)而采用的教育者和教育者相互作用的活動(dòng)方式的綜合。在我國(guó)常用的德育方法主要有以下幾種。
1.說(shuō)服教育法
這種德育方法是德育的基本方法，是通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方式，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、使學(xué)生獲得正確觀點(diǎn)的方法。因?yàn)橛?ldquo;擺事實(shí)、講道理”的方式，因此有兩個(gè)細(xì)類——事實(shí)說(shuō)服法和語(yǔ)言說(shuō)服法。
2.榜樣示范法
這種方法體現(xiàn)了班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的思想，是用榜樣人物的高尚思想、模范行為和優(yōu)異成就影響學(xué)生，讓學(xué)生形成思想品德的方法。
3.實(shí)際鍛煉法
側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣，是指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育的方法。具體包括兩種形式，一種是常規(guī)訓(xùn)練——指導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)章制度經(jīng)常經(jīng)常性訓(xùn)練;一種是參加實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中形成品德和行為習(xí)慣。
4.情感陶冶法
情感陶冶包括三種形式，人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。這種方法的特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生潛移默化、耳濡目染的熏陶，側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感和認(rèn)識(shí)的完善。
5.道德修養(yǎng)法
又叫道德指導(dǎo)法，自我指導(dǎo)修養(yǎng)法。教師指導(dǎo)學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地自我學(xué)習(xí)、反省，提高品德水平。
6.品德評(píng)價(jià)法
對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行肯定或者否定的評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生品德的方法。包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。
這六種方法看起來(lái)都很簡(jiǎn)單，但是當(dāng)中存在容易混淆的相似之處，下面對(duì)易混淆的方法進(jìn)行對(duì)比分析。
說(shuō)服教育法與實(shí)際鍛煉法
說(shuō)服教育法是側(cè)重道德認(rèn)識(shí)的提高，而實(shí)際訓(xùn)練法則是針對(duì)道德行為的塑造，這是兩者較大的區(qū)別，所以我們?cè)谂卸ǖ臅r(shí)候不能只看有沒(méi)有做活動(dòng)，更重要的是看側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的知還是行。比如，參觀、訪問(wèn)和調(diào)查，都是一些活動(dòng)，但是這些卻不是實(shí)際鍛煉法，而是通過(guò)擺事實(shí)的方式提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，因此是事實(shí)說(shuō)服法。
榜樣示范法與情感陶冶法
榜樣示范是通過(guò)觀察的方式提高自己的道德行為，側(cè)重行的培養(yǎng);而情感陶冶法是通過(guò)陶冶的方式感化學(xué)生，側(cè)重情感的培養(yǎng)。當(dāng)教師用自己高尚的人格去感化學(xué)生時(shí)，這里體現(xiàn)的就是情感陶冶當(dāng)中的人格感化，而不是榜樣示范。
道德修養(yǎng)法與品德評(píng)價(jià)法
道德修養(yǎng)側(cè)重學(xué)生的主體作用，比如自我反省、記日記、座右銘，這些都是學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的結(jié)果;而品德評(píng)價(jià)法側(cè)重的是教師的指導(dǎo)作用，是教師對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行的評(píng)價(jià)，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
明確了這些區(qū)別，我們?cè)谧鲱}時(shí)就可以清楚地判斷題意，選出正確答案了。
例題1：教師利用美好的事物、優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生，所運(yùn)用的德育方法是( )。
A.榜樣示范法 B.說(shuō)服教育法 C.情感陶冶法 D.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰法
【答案】C。解析：題干的關(guān)鍵字“感染和熏陶”提示是一種陶冶，答案即為情感陶冶法。
例題2：教師組織學(xué)生創(chuàng)辦墻報(bào)，布置教室，設(shè)計(jì)班徽，以獨(dú)特的班級(jí)文化來(lái)影響學(xué)生，這種德育方法是( )。
A.榜樣示范法 B.情感陶冶法 C.說(shuō)服教育法 D.品德評(píng)價(jià)法
【答案】B。解析：雖然題干有說(shuō)到“活動(dòng)”，但是目的卻不是為了提高道德行為，而是側(cè)重通過(guò)環(huán)境的塑造潛移默化地影響學(xué)生，是一種環(huán)境陶冶的方式，故為情感陶冶法。
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