提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
教學(xué)評(píng)價(jià)的種類(lèi)在考試中是一個(gè)高頻考點(diǎn)，根據(jù)實(shí)施功能的不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。
(1)診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。比如：開(kāi)學(xué)前的摸底考試。功能：①檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度;②決定對(duì)學(xué)生的適當(dāng)安置;③辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。
(2)形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。比如：隨堂測(cè)驗(yàn)、口頭提問(wèn)。功能：①改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);②為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步;③強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí);④給教師提供反饋。
(3)總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門(mén)課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱(chēng)為終結(jié)性評(píng)價(jià)。比如：期末考試。功能：①評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī);②證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和能力水平以及達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度;③確定學(xué)生在后繼教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)起點(diǎn);④預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)活動(dòng)中成功的可能性;⑤為制訂新的教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。
以上是從定義、功能和實(shí)例的角度對(duì)三者進(jìn)行分析，這還不夠，在一些考試當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的對(duì)比，下面我們來(lái)看一下二者的區(qū)別：
一、形成性評(píng)價(jià)
1.目的、功能、用途方面：形成性評(píng)價(jià)的主要目的是確定預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)已掌握的程度、末掌握的部分，不是為了對(duì)學(xué)習(xí)者分等或鑒定，而是幫助學(xué)生和教師把注意力集中在為進(jìn)一步提高所必需的持殊的學(xué)習(xí)上。
2.對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果概括化程度的要求方面：形成性評(píng)價(jià)是一種分析性的評(píng)價(jià)，不要求對(duì)評(píng)價(jià)資料作較高程度的概括。
3.覆蓋教育過(guò)程的時(shí)間方面：形成性評(píng)價(jià)直接指向正在進(jìn)行的教育活動(dòng)，以改進(jìn)這一活動(dòng)為目的。此外，形成性評(píng)價(jià)一般并不涉及教育活動(dòng)全部過(guò)程，在過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.報(bào)告聽(tīng)取人方面：形成性評(píng)價(jià)中其評(píng)價(jià)參與者與教育活動(dòng)的實(shí)施者相互依賴(lài)。教育活動(dòng)的實(shí)際參與者與實(shí)施者需要形成性評(píng)價(jià)者提供各種幫助。所以，其評(píng)價(jià)的結(jié)果主要供那些正在進(jìn)行教育活動(dòng)的教育工作者參考，一般是內(nèi)部導(dǎo)向。
二、總結(jié)性評(píng)價(jià)
1.目的、功能、用途方面：總結(jié)性評(píng)價(jià)的直接目的是為了作出教育效果的判斷，從進(jìn)行優(yōu)劣、等級(jí)或鑒定合格的區(qū)分，進(jìn)而與教學(xué)效能核定聯(lián)系在一起，為育資源投資優(yōu)先順序的抉擇以及個(gè)體的決策等提供參考依據(jù)。所以總結(jié)性評(píng)價(jià)指向更一般的等級(jí)評(píng)定。
2.對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果概括化程度的要求方面：總結(jié)性評(píng)價(jià)是一種綜合性的評(píng)價(jià)方式，從較高的概括化程度進(jìn)行終結(jié)評(píng)價(jià)。
3.覆蓋教育過(guò)程的時(shí)間方面：總結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)教育活動(dòng)全過(guò)程的檢驗(yàn)，考察最終效果，一般在教育過(guò)程結(jié)束后進(jìn)行。
4.報(bào)告聽(tīng)取人方面：總結(jié)性評(píng)價(jià)在一定程度上保持著獨(dú)立的關(guān)系，這一獨(dú)立的關(guān)系是他們能以客觀(guān)的態(tài)度實(shí)施評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。所以，總結(jié)性評(píng)價(jià)的報(bào)告主要呈遞給各級(jí)制定政策的管理人員，以作為他們制定政策或采取行政治施的依據(jù)，一般為外部導(dǎo)向。
試題檢驗(yàn)：
1.【多選】形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的( )不同。
A.評(píng)價(jià)目的
B.評(píng)價(jià)時(shí)間
C.對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的概括化程度
D.評(píng)價(jià)主體
【答案】ABC。解析：從以上分析中可以看出選項(xiàng)目的、時(shí)間、結(jié)果概括化程度都體現(xiàn)出不同，是聽(tīng)取人不同而非主體不同。
2.采用頻繁反饋和根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要進(jìn)行評(píng)價(jià)屬于( )。
【答案】形成性評(píng)價(jià)。解析：從功能上來(lái)看形成性評(píng)價(jià)是為了為教學(xué)進(jìn)行調(diào)整而不是評(píng)定結(jié)果。
3.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師通常會(huì)在一門(mén)課程結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)測(cè)驗(yàn)，以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度，這種評(píng)價(jià)方式被稱(chēng)為( )。
【答案】總結(jié)性評(píng)價(jià)。解析：總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束后進(jìn)行的為了評(píng)定學(xué)生成績(jī)和知識(shí)的掌握程度。
關(guān)注微信公眾號(hào)xreduv了解最新考試資訊，加QQ群245394720定期發(fā)免費(fèi)輔導(dǎo)資料。教師資格證面試時(shí)間臨近，關(guān)于教師資格證面試考試相關(guān)最新資訊或備考點(diǎn)擊進(jìn)入備考專(zhuān)題。
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)！）
