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慎獨(dú)是師德修養(yǎng)的最高境界，也是儒家修身的最高境界。此事何以占據(jù)如此重要的地位，所謂慎獨(dú)，有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一在于隱，二在于微。隱就是別人不可知，微就是小事。別人不可知的情況、或瑣碎小事，需要慎獨(dú)處之。慎獨(dú)慎獨(dú)，慎其獨(dú)也，當(dāng)獨(dú)自一人，無任何外力監(jiān)督和控制之下，依然能夠通過意志力和信念讓自己的自由意志服從道德規(guī)范來做事，是為慎獨(dú)。其實(shí)相當(dāng)于心理學(xué)中的意志的自制性。
我在授課中經(jīng)常在這一部分引用一個(gè)例子，明朝著名政治家曹鼐曾經(jīng)有一個(gè)典故，此人后來官至大學(xué)士，曾有一段時(shí)間負(fù)責(zé)管理一個(gè)監(jiān)獄，有一天監(jiān)獄臨時(shí)轉(zhuǎn)移來一個(gè)女囚犯，準(zhǔn)備次日轉(zhuǎn)送到女監(jiān)獄。在押解過程中，曹鼐看到女囚犯長得非常美麗，當(dāng)時(shí)心動(dòng)如麻。當(dāng)晚回到書房未曾入睡，找來文房四寶開始寫字，整整寫了一夜，待到天亮女囚犯被轉(zhuǎn)移走才停止。再看滿屋子寫的紙上都是四個(gè)字：曹鼐不可。很多人當(dāng)成笑話聽，實(shí)際上還是很真實(shí)的。人都有一個(gè)承受極限，就像一個(gè)人行賄官員，此官名稱清官，但是幾番推卻后，行賄者不斷增加籌碼，此官忽然伸手制止：馬上停下，你快到達(dá)我的底線了。這也是很真實(shí)的。如果一個(gè)人到達(dá)底線或者接近底線，仍然能按規(guī)則堅(jiān)持完成，這就是慎獨(dú)。
身為教師，所負(fù)壓力其實(shí)很多，無權(quán)有責(zé)者的典型代表。經(jīng)濟(jì)壓力又大，平均待遇不高，其他渠道又有法律和職業(yè)道德的約束無法展開。各方面監(jiān)督很多、應(yīng)有的尊重和支持卻有限，這種很不平衡的狀態(tài)很難維持自己的意志。但是我們要看向未來，國家有錢以后除了投資軍隊(duì)就該逐步加大投資教育，教育者經(jīng)濟(jì)地位上升之后，則百難解除。最重要的是教師的產(chǎn)品很特殊，是塑造活生生的人，這些產(chǎn)品是支撐教師的最主要的支柱。越是這種各方面不平衡的狀況下，越是需要教師對(duì)自己的懈怠和不平衡情緒的控制，也就是更要慎其獨(dú)。在這樣處境下能夠做到慎獨(dú)的人，一定是能戰(zhàn)勝和突破環(huán)境壓力的人，能在一切環(huán)境里保持平衡的人，這不單是一種師德素養(yǎng)，也是一種能力方面的體現(xiàn)。
習(xí)題演練：
教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫( )。
A.要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)
B.要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫
C.要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣
D.即使在獨(dú)處和無人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事
【答案】ABCD。
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