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【考題再現(xiàn)】
1.【單選題】某老師罰沒有完成作業(yè)的同學在烈日下寫完作業(yè)，并表示這是為了讓這些學生明白學習是要下苦工的，該老師的做法違背了( )的要求。
A.嚴謹治學 B.關愛學生 C.廉潔從教 D.關注教學
【答案】B。解析:教師職業(yè)道德中的關愛學生反對對學生體罰及變相體罰。題目中的老師是對學生的體罰，違背了關愛學生。
2.【單選題】楊老師從教多年來認真鉆研教學，教學效果突出，很多家長為了表示感謝或者為了讓孩子得到更多關注總是送禮，都被楊老師拒收，這體現(xiàn)了楊老師( )職業(yè)道德規(guī)范。
A.廉潔從教 B.依法執(zhí)教 C.嚴于律己 D.公正對待學生
【答案】A。解析：廉潔從教要求教師要抵住金錢名利的誘惑，堅持自己崇高的職業(yè)信念。比如，家長要求教師對其子女特殊關照，因此送禮金;為了賺取外快而提供“有償家教”等。
3.【單選題】某教師極力推崇應試教育，將分數(shù)作為評價學生的唯一標準。這違背了哪一項教師職業(yè)道德規(guī)范的要求?( )
A.為人師表 B.教書育人 C.愛崗敬業(yè) D.終身學習
【答案】B。解析：教師職業(yè)道德規(guī)范中教書育人要求教師不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
4.【多選題】師德規(guī)范中“關愛學生”的具體要求包括( )。
A.尊重學生人格，平等公正對待學生
B.堅信“棍棒教育”，對學生嚴格要求、嚴格管理、決不放松
C.保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益
D.不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生
【答案】ACD。解析：關愛學生要求：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
5.【判斷題】工作時間以外、身在學校之外的教師，其一切行為僅代表個人形象，可以不遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。( )
【答案】×。解析：為人師表是指教師用自己的言行做出榜樣成為學生學習效法的楷模和表率。即做到“學為人師，行為示范”，這要體現(xiàn)在教師工作、生活等各個方面。
6.【案例分析題】
一天上午，曉軒突然在教室里大叫起來：“陳老師，我新買的鋼筆不見了。”這時很多同學把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想打開他的書包檢查，小明在一邊說“我沒拿”一邊推開同學們的手，我知道是怎么回事了，因為班上同學的幾件東西，卻都是在他那找到的，我安慰下曉軒，然后讓大家安靜下來，說：“曉軒的鋼筆肯定會找回來的，現(xiàn)在大家先安心上課。”
中午，小明悄悄的來到辦公室，遞給我一支鋼筆，我問他：“這是曉軒的鋼筆嗎?”他點頭，我又問他;“你為什么拿他的鋼筆呢?他說;“這支鋼筆很漂亮。”我說;“東西再漂亮也是別人的，沒經(jīng)過別人同意，不能拿別人的東西，你知道嗎?”小明慚愧的點頭。
通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時去親朋好友家，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之養(yǎng)成了“順手牽羊”的壞毛病，就此，我多次和小明父母溝通，要求不要溺愛孩子，讓孩子意識到不是自己的東西不能隨便拿。我還在班上組織班會活動，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用語。
問題：
請從教師職業(yè)道德的角度，評析陳老師的教育行為。
【參考答案】
第一步：分析材料并列出作答提綱：
關愛學生——教師沒有搜身，沒有訓斥學生，而是耐心教導，尊重學生人格
教書育人——對學生品行問題，耐心而有效的解決。
第二步：組織答案：
(總)材料中陳老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關要求，應該肯定。
(分)首先，陳老師的行為體現(xiàn)了關愛學生(理論)。材料中，陳老師并沒有搜小明的書包，保護了學生的自尊心，同時當小明主動承認錯誤時陳老師能夠耐心教導他，積極與小明的父母溝通共同幫助小明改掉壞習慣，做到了尊重愛護學生。(材料分析)
(分)其次，陳老師的行為體現(xiàn)了教書育人(理論)。材料中，陳老師發(fā)現(xiàn)小明存在的問題后，能夠?qū)λ普T，逐步改掉不良習慣，培養(yǎng)了良好的品行，促進了小明的全面發(fā)展。(材料分析)
(總)因此，作為一名老師，應該保護學生的人格尊嚴和隱私的權利，關心愛護每一位學生，同時誨人不倦，在與家長充分合作的基礎上，促進學生全面健康的成長。
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