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2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條內(nèi)容，就是我們通常所說的“三愛兩人一終身”，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。在教師招聘的考試中，經(jīng)常以事例類的單選題與材料分析題中其中一小問的答題點作為考查形式。
接下來，將逐個展開分析在考題中實例會如何體現(xiàn)：
愛國守法。其中考查角度最多的是“遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利”。題干中如若出現(xiàn)教師在教學(xué)過程中侵犯了學(xué)生的合法權(quán)利，或是沒有履行教師應(yīng)該履行的義務(wù)都違背了愛國守法這一條內(nèi)容。比如：教師在教學(xué)過程中毆打、辱罵學(xué)生，貪污受賄等有違法律的行為。
愛崗敬業(yè)。其中考查角度最多的是“認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)”。這一條的內(nèi)容如果出現(xiàn)在題干中多為原話，或是出現(xiàn)教師教學(xué)敷衍的現(xiàn)象就是屬于違背了愛崗敬業(yè)的內(nèi)容。
關(guān)愛學(xué)生。這一條如果出材料分析題涉及可能性是最大的。其中考查角度最多的是“尊重學(xué)生人格，公平對待每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不得體罰與變相體罰學(xué)生”。這一條在考題中經(jīng)常以正例和反例的形式出現(xiàn)，正例一般就是描述教師在教學(xué)過程中做到了以上內(nèi)容，比如教師關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，不以高姿態(tài)對待學(xué)生，遇事與學(xué)生商討等等。反例就是教師違背了以上的內(nèi)容，比如教師把自己視為權(quán)威，將自己的想法與思考強加給學(xué)生，辱罵學(xué)生，體罰學(xué)生等等。這里需要注意的是，如果題干中出現(xiàn)了體罰學(xué)生這類的訊息，這位教師不僅違背了關(guān)愛學(xué)生中的禁止性要求，還違背了愛國守法。
教書育人。其中考查角度最多的是“素質(zhì)教育”。如果題干中表明該教師的教育教學(xué)行為滿足了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，那么該教師就遵循了教書育人，比如在教學(xué)過程中教師不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等。反之則違背。
為人師表。其中考查角度最多的是“以身作則，尊重家長，廉潔奉公”。這一條內(nèi)容也是正例和反例都經(jīng)常出題。比如教師在教學(xué)中言傳身教，嚴(yán)于律己，尊重同事與家長，不謀取私利，不進(jìn)行有償家教等都是遵循了為人師表的內(nèi)容，反之則違背。
終身學(xué)習(xí)。這一條的內(nèi)容考查起來較簡單。題干中如若出現(xiàn)該教師不斷進(jìn)取，比如為自己設(shè)定學(xué)習(xí)計劃，不斷通過各種渠道充實自己，在學(xué)習(xí)的道路上不懈怠，那么這位教師就貫徹了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范。
以上，就是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》在題干中考查的實例角度。考查形式比較簡單，注意好每一條包含的范圍一一對應(yīng)上即可。
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