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來咯，來咯，口訣來咯，這些口訣一定要記，盤它!眾所周知，在教師招聘考試中有很多知識點，需要我們背誦，這樣才能使做題游刃有余，不管客觀題還是主觀題，記住了，將受益頗多。然而由于知識點太多、太長、太瑣碎，也會使得我們在記憶上遇到障礙，今天就普通心理學(xué)部分給大家提供一些口訣來幫助記憶。
1.記憶的品質(zhì)有哪些?
(1)記憶的敏捷性;(2)記憶的持久性;(3)記憶的準(zhǔn)確性;(4)記憶的準(zhǔn)備性。
記憶技巧:準(zhǔn)備吃米
2.影響遺忘進(jìn)程的因素
(1)學(xué)習(xí)者的需要和興趣;(2)材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量;(3)學(xué)習(xí)程度;(4)材料序列對遺忘的影響。
記憶技巧:程序要義
3.提高記憶能力的方法
(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性;(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義;(3)對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解;(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料;(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量;(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。
記憶技巧:墓里多組方精
4.防止遺忘的方法：
(1)及時復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí);(2)合理分配時間;(3)做到分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合;(4)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合;5)復(fù)習(xí)方法要多樣化;(6)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。
記憶技巧:幾份飯多多結(jié)合起來
5.在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力?
(1)豐富學(xué)生的表象儲備;(2)擴(kuò)大學(xué)生的知識經(jīng)驗;(3)想象力訓(xùn)練;(4)引導(dǎo)學(xué)生積極幻想;(5)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開想象力的大門。
記憶技巧:思考換表之戀
6.簡述思維的品質(zhì)
(1)思維的廣闊性;(2)思維的深刻性;(3)思維的敏捷性;(4)思維的靈活性;(5)思維的獨立性;(6)思維的批判性。
記憶技巧:光(廣)身(深)肚(獨)皮(批)靈敏
7.簡述引起無意注意的原因
(1)客觀刺激物的特點
①強(qiáng)烈的刺激;②新異的刺激;③變化的刺激;④對比的刺激;⑤起指示作用的刺激。
(2)人的主觀狀態(tài)
①需要和興趣;②情緒狀態(tài);③主體的知識經(jīng)驗
記憶技巧:一指強(qiáng)比劃，要知情。
8.引起和保持有意注意的條件
(1)對活動目的的理解;(2)間接興趣(對活動結(jié)果的興趣);(3)合理地組織活動;(4)排除內(nèi)外干擾。
記憶技巧:目間合拍
9.簡述注意的品質(zhì)
(1)注意的廣度/范圍;(2)注意的穩(wěn)定性;(3)注意的分配;(4)注意的轉(zhuǎn)移。
記憶技巧:分光穩(wěn)賺
10.意志品質(zhì)有哪些?
(1)自覺性;(2)果斷性;(3)自制性;(4)堅持性。
記憶技巧:自制堅果
11.人格的特點有哪些?
(1)獨特性;(2)穩(wěn)定性;(3)整合性;(4)功能性;(5)社會性。
記憶技巧:社工讀正文
12.簡述馬斯洛需要層次理論的內(nèi)容
(1)生理需要;(2)安全需要;(3)歸屬與愛的需要;(4)尊重的需要;(5)求知的需要;(6)審美的需要;(7)自我實現(xiàn)的需要;
記憶技巧:李安蜀，重求美食
13.簡述加德納多元智力理論
(1)語言智力;(2)邏輯數(shù)學(xué)智力;(3)視覺空間智力;(4)音樂智力;(5)運(yùn)動智力;(6)人際智力;(7)自知智力。
記憶技巧:語數(shù)要空運(yùn)，音樂人有自知。
14.性格的結(jié)構(gòu)特征有哪些?
(1)對現(xiàn)實態(tài)度和對自己態(tài)度的性格特征;(2)性格的意志特征;(3)性格的情緒特征;(4)性格的理智特征
記憶技巧：知情意態(tài)
15.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
(1)感知運(yùn)動階段(2)前運(yùn)算階段(3)具體運(yùn)算階段(4)形式運(yùn)算階段
記憶技巧：感前具形
探考向：
1.人格的特征有( )。
A.獨特性 B.整合性 C.功能性 D.穩(wěn)定性
1.【答案】ABCD。解析：人格的特征包括(1)獨特性;(2)穩(wěn)定性;(3)整合性;(4)功能性;(5)社會性。
2.初中生面臨的矛盾是( )。
A.主動對內(nèi)疚 B.同一性對角色混亂
C.完善對絕望 D.親密對孤獨
2.【答案】B。解析：本題考查埃里克森的社會化發(fā)展理論。初中生屬于成年早期，需要解決的矛盾是同一性對角色混亂。
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