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印象形成效應(yīng)在教師招聘的考試中，多是以單選題的形式出現(xiàn)。這部分內(nèi)容會(huì)從概念特征來反選，也會(huì)從生活實(shí)例、民間俗語的角度來考察。盡管內(nèi)容不是很難，但總是會(huì)有容易混淆的幾組效應(yīng)，大家總是容易選錯(cuò)，因此在做題前還是要重點(diǎn)理解每個(gè)效應(yīng)的含義。接下來我們就一起了解下他們易混淆的特征，以提高做題的正確率。
社會(huì)刻板效應(yīng)VS暈輪效應(yīng)VS首因效應(yīng)VS近因效應(yīng)
社會(huì)刻板效應(yīng)：是指對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員的個(gè)體差異。簡言之就是人們頭腦中存在的關(guān)于某一類人的固定印象的心理現(xiàn)象。比如:青年人總是認(rèn)為老年人墨守成規(guī)，而老年人總是認(rèn)為青年人舉止輕浮;教授總是白發(fā)蒼蒼、文質(zhì)彬彬，演員總是臉龐秀麗，身材妙曼。事實(shí)上這些都是對(duì)于一類人的片面認(rèn)識(shí)，這種看法一旦形成較難改變，容易有先入為主的成見，從而阻礙正常的人際關(guān)系交往。再比如：教學(xué)中老師覺得但凡數(shù)學(xué)好的學(xué)生物理、化學(xué)也一定好，所以班上有位同學(xué)數(shù)學(xué)好，她就會(huì)覺得這位同學(xué)的化學(xué)也好。
暈輪效應(yīng)：是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)其他特征作相似判斷，也稱為光環(huán)效應(yīng)。換句話說就是從所知覺到的特征推及到未知覺的特征上，從局部信息虛構(gòu)成一個(gè)完整的印象。暈輪效應(yīng)對(duì)人的認(rèn)識(shí)的影響主要表現(xiàn)在遮掩性和彌散性兩個(gè)方面。比如：我們經(jīng)常說一個(gè)人“一好百好”“一壞百壞”，講的就是暈輪效應(yīng)。再比如：老師在教學(xué)中認(rèn)為一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)得好，那他的物理及化學(xué)也會(huì)學(xué)得好。
首因效應(yīng)：是指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最初效應(yīng)。在人際交往的過程中，人們的心理總是注意開始的細(xì)節(jié)，如對(duì)方的表情、眼神、姿態(tài)、服飾、動(dòng)作等，而對(duì)后來接觸的細(xì)節(jié)較少關(guān)注，首因效應(yīng)一旦形成不易改變，要改變則需要通過更深入的交往實(shí)踐。比如：新老師第一次站在講臺(tái)上上課，大家都被她生動(dòng)的講解所吸引了，覺得這位老師以后的課也一定會(huì)講的很好，這就是利用了首因效應(yīng);但如果說大家覺得新老師的課講的不錯(cuò)，就會(huì)覺得她的人品優(yōu)秀，學(xué)識(shí)淵博，家庭和諧美滿，這就是暈輪效應(yīng)了，體現(xiàn)的是由講課這一個(gè)特征推及到其他方面特征的判斷。
近因效應(yīng)：是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最近效應(yīng)。很多時(shí)候左右人們對(duì)人的特性的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)是最后形成的印象。一般來說，在對(duì)陌生人的知覺中，首因效應(yīng)比較明顯;在對(duì)熟人或分別很久的人的認(rèn)知中，近因效應(yīng)所起的作用比較明顯，而且常常能夠達(dá)到對(duì)首因效應(yīng)進(jìn)行修正的作用。比如去常去的飯館吃飯，由于等位太久導(dǎo)致用餐很不愉快，以至于覺得以前的用餐經(jīng)歷都很不好，決定今后再也不去了，這就是近因效應(yīng)的作用。
在做題的時(shí)候，大家經(jīng)常容易把以上幾種印象形成效應(yīng)混淆。但是如果能夠把概念中的關(guān)鍵特征理解，并且自己可以結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)舉出一些例子，做到舉一反三，那就可以很好地加以辨別了，最終也將提高做題的正確率。
課后練習(xí)：
1.一般認(rèn)為女生心細(xì)、膽小;男生膽大、粗心，體現(xiàn)的是( )。
A. 暈輪效應(yīng) B. 社會(huì)刻板效應(yīng) C. 投射效應(yīng) D. 轉(zhuǎn)移
2. 劉老師根本不相信這種好事是華華做的，因?yàn)樵谒劾?，華華一直是一個(gè)惹人討厭的“壞”孩子( )。
A. 暈輪效應(yīng) B.社會(huì)刻板效應(yīng) C.投射效應(yīng) D.首因效應(yīng)
答案：1. B 2. A
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