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在心理學中，遺忘的原因比較重要的內容。這部分內容主要以選擇題進行考查，在本文中，將結合常見的考題，帶領大家對部分的內容進行梳理，希望對大家的備考有一定的幫助。

影響遺忘的原因主要有以下幾個方面：

一、記憶痕跡衰退說(自動消退)-巴甫洛夫

主張：遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退，以至最后消退的結果。在學習過程中，學生進行學習相應的知識點的時候，不及時進行復習，就容易遺忘。

二、干擾抑制說-詹金斯和達倫巴希

主張：認為遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明。

前攝抑制：先前學習的材料對后來學習的材料的回憶或再認產生的干擾。

倒攝抑制：后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產生的干擾。

系列位置效應指人們發(fā)現在回憶系列材料時，材料的順序對記憶效果有重要影響。在一項實驗中，實驗者要求被試學習32個單詞的詞表，并在學習后要求他們進行回憶，回憶時可以不按原來的先后順序。結果發(fā)現，最后呈現的項目最先回憶起來，其次是最先呈現的那些項目，而最后回憶起來的是詞表的中間部分。在回憶的正確率上，最后呈現的詞遺忘得最少，其次是最先呈現的詞，遺忘最多的是中間部分。這種在回憶系列材料時發(fā)生的現象叫系列位置效應。最后呈現的材料最易回憶，遺忘最少，叫近因效應。最先呈現的材料較易回憶，遺忘較少，叫首因效應。

比如：早上學習效果好，是因為早上學習沒有前攝抑制的影響;晚上學習效果好，是因為晚上沒有倒攝抑制的影響;中午學習效果不好，是因為中午即受前攝抑制影響，又受倒攝抑制的影響。

三、同化說-奧蘇伯爾

主張：遺忘實際上是知識的組織與認知結構簡化的過程，即用高級的概念與規(guī)律代替低級的觀念，使低級觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡化了認識并減輕了記憶負擔，這是一種積極的遺忘。用于解釋有意義學習的保持與遺忘，他認為在真正有意義的學習中，前后相繼的學習不是相互干擾而是相互促進的，因為有意義學習總以原有的學習為基礎，后者的學習是前面學習的加深和擴充。比如,小學生進行學習算數的時間，之前用數手指的方式進行，后來一旦學習了算數的高級形式，把低級形式忘記了，是一種同化說。

四、動機說-弗洛伊德

主張：認為遺忘由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復?？荚囘^程中，小明同學因為情緒緊張，在做題的過程中，會做的題都不會了。

五、提取失敗說

遺忘是因為我們在提取有關信息時沒有找到適當的提取線索，而一旦有了正確的線索，經過搜索所需要的信息就能被提取出來。提取失敗是由于失去了線索或線索錯誤所致。對信息的提取就像我們在一個圖書館中找一本書，我們不知道它的書名、著者、檢索編號，雖然它放在書庫中，但我們也很難找到它。因此，在記憶材料時，我們盡量多地記住材料的其他線索，會幫助我們在需要時較容易地提取。

結合常見的考題，我們將這部分內容進行相應的鞏固。

1.電視劇《柒個我》中，男主因為童年的痛苦和對女主的愧疚導致忘記自己的名字叫沈遠夜，這一現象符合( )遺忘理論。

A.干擾抑制說 B.同化說 C.提取失敗說 D.動機說

1.【答案】D。解析：本題考查的是遺忘的原因。動機說由弗洛伊德提出，這種理論主張許多遺忘的發(fā)生既不是由于記憶的衰退也不是由于經驗的干擾，而是因為個人常常壓抑痛苦的記憶，如羞恥感、恐懼感、罪惡感的隱私總是被設法壓抑而造成的遺忘。題干中，男主是因為童年的痛苦和對女主的愧疚導致的遺忘，是壓抑痛苦記憶產生的，因此，符合動機說的遺忘理論。D項正確。A項：干擾抑制說的代表人物是詹金斯和達倫巴希。這種理論主張遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明。短時記憶的遺忘主要是干擾的作用。與題干不符，排除。B項：同化說的代表人物是奧蘇貝爾。這種理論主張遺忘實際上是知識的組織與認知結構簡化的過程，即用高級的概念與規(guī)律代替低級的觀念，使低級觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡化了認識并減輕了記憶負擔，這是一種積極的遺忘。與題干不符，排除。C項：提取失敗說的代表人物為圖爾文。這種理論主張儲存在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的，遺忘是失去了線索或線索錯誤所致，而一旦有了正確的線索，經過搜索，所需要的信息就能被提取出來。與題干不符，排除。故正確答案為D。

2.張超喜歡在早上和晚上學習需要記憶的知識，他認為早上和晚上的學習效果優(yōu)于白天，這是因為早、晚所受到的干擾是( )。

A.雙重抑制 B.前攝抑制 C.單一抑制 D.倒攝抑制

2.【答案】C。解析：本題考查遺忘中的干擾說。根據詹金斯和達倫巴西的干擾抑制說，在學習的經驗中，常有兩種可能的干擾：一為前攝抑制，即原先的學習對于后來的學習起干擾作用;另一個為倒攝抑制，即后學的材料對于先前學習的干擾作用。而且兩種材料相似成分越多，則干擾的影響越強。早上學習效果好是沒有受到前攝抑制，只受到倒攝抑制，晚上效果好則是沒有倒攝抑制，只受到前攝抑制，早上和晚上都屬單一抑制;白天則既受到前攝抑制也會受到倒攝抑制，故受到雙重抑制的影響，題干描述的是早晚學習的效果好，故此題選C。

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