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(一)奧蘇貝爾成就動機(jī)的分類
奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。
1.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指一種學(xué)生渴望了解和理解，要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。這種內(nèi)驅(qū)力，一般說來，多半是從好奇的傾向中派生出來的。
認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是成就動機(jī)三個組成部分中最重要、最穩(wěn)定的部分,它大都是存在于學(xué)習(xí)任務(wù)本身之中的。所謂認(rèn)知驅(qū)力，就是指學(xué)生渴望認(rèn)知、理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的傾向，即為認(rèn)知而學(xué)。
解讀：這是最重要、最穩(wěn)定、最可靠的內(nèi)部動機(jī);與內(nèi)部渴望和好奇、理解等相關(guān)。如小紅對于地球公轉(zhuǎn)特別感興趣，自己就去專研并獲得知識點(diǎn)。
2.自我提高內(nèi)驅(qū)力
自我提高的內(nèi)驅(qū)力是一種通過自身努力,勝任一定的工作取得一定的成就,從而贏得一定的社會地位的需要。它與認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力的區(qū)別在于;認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力的指向是知識內(nèi)容本身，它以獲得知識和理解事物為滿足;自我提高的內(nèi)驅(qū)力指向的是一定的社會地位，它以贏得一定的地位為滿足由于在社會中,一定的成就總能夠贏得一定的地位,成就的大小決定著他所贏得的地位的高低。所以，取得成就就成了贏得地位的前提。
即自我提高內(nèi)驅(qū)力把成就看作是贏得地位與自尊心的根源，它顯然是一種外部的動機(jī)。
解讀：是外部動機(jī)。關(guān)鍵詞如“贏得地位”“贏得聲望”“贏得頭銜”等。由此看來,對地位的追求是動機(jī)的直接目標(biāo);成就的獲得和能力的提高是間接的目標(biāo)。如小明競選班長其實(shí)更多的是為了贏得“地位”，顯然是自我提高內(nèi)驅(qū)力。
3.附屬內(nèi)驅(qū)力
附屬內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生為了保持家長和教師等的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種需要。它是一種外部的動機(jī)。在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。到了兒童后期和少年期，附屬內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)度有所減弱，而來自同伴、集體的贊許和認(rèn)可逐漸替代了對長者的依附。在這期間，贏得同伴的贊許就成為一個強(qiáng)有力的動機(jī)因素。
解讀：是外部動機(jī)。關(guān)鍵詞“兒童的主導(dǎo)動機(jī)”、“獲得認(rèn)可、贊揚(yáng)”等。如小張努力學(xué)習(xí)是渴望得到媽媽的表揚(yáng)。
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