提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展階段，目前大家比較熟知的是富勒和布朗提出的教師專業(yè)發(fā)展四階段(即任教前關(guān)注階段、關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段)，但伯林納提出的教師發(fā)展的五階段論很多同學(xué)目前還不是特別清楚，教招考試中一旦出現(xiàn)就會很被動，因此今天主要跟大家介紹伯林納的教師專業(yè)發(fā)展五階段論，也希望對大家的備考有所幫助!
教師發(fā)展的五階段論，是20世紀(jì)80年代伯林納和司德菲等人通過過研究根據(jù)教師教學(xué)專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)與掌握情況而提出的，主要分了以下五個階段，整體需要大家按照階段類型的多選題來備考。
(1)新手階段:
這主要指教齡1-2年的教師，需要大家按照單選題備考，會考查階段和入職時間對應(yīng)的單選題。
同時新手階段的教師，指的是剛進(jìn)入教學(xué)工作崗位的新老師,其任務(wù)主要是獲取教師角色所需的教學(xué)知識和技能，獲取一些系統(tǒng)的教學(xué)流程與教學(xué)知識，學(xué)習(xí)-些教學(xué)情境的應(yīng)對規(guī)則和技巧以及調(diào)節(jié)自己狀態(tài)、進(jìn)入教師角色的一些方法和策略。而這個時期他們往往會表現(xiàn)出以下特征：理性化、處理問題缺乏靈活性、刻板、依賴規(guī)定。而這些特征也需要大家按照和階段對應(yīng)的多選題備考。
最后，這個階段教師的主要需求是了解與教學(xué)相關(guān)的實際情況,熟悉教學(xué)情境,積累教學(xué)經(jīng)驗。需要大家有所了解，以防出現(xiàn)階段特點匹配階段名稱的單選題。
(2)熟練新手階段
也稱提高中的新手階段，一般來說，具有2-3年教學(xué)經(jīng)驗的教師處于這一階段，這一年限也需要大家按照單選題備考。
同時這一階段的教師也在教學(xué)實踐中不斷擴(kuò)展所學(xué)的知識，已經(jīng)在教學(xué)活動中積累了一定的經(jīng)驗，能把過去所學(xué)的知識與現(xiàn)在所遇到的問題相聯(lián)系，生成新的處理問題的經(jīng)驗，并且已經(jīng)能夠覺察到不同教學(xué)情境的相似性，能靈活運用一些教學(xué)策略來調(diào)節(jié)和控制自己的行為，教師的角色行為越來越職業(yè)化。
總之，新手型教師在這一階段已經(jīng)積累了一定的知識和經(jīng)驗，逐漸發(fā)展成為熟練新手，其特征主要表現(xiàn)為：實踐經(jīng)驗與書本知識的整合;處理問題具有一定的靈活性;不能很好地區(qū)分教學(xué)情境中的信息;缺乏足夠的責(zé)任感。這些特征需要大家按照多選題形式備考，考試中出現(xiàn)階段和特征匹配型多選題時需要大家能夠再認(rèn)出來。
(3)勝任階段
新老師經(jīng)過3-4(也有地方稱3-5)年的教學(xué)實踐和職業(yè)培訓(xùn)之后，能夠發(fā)展成為勝任型教師，這是教師發(fā)展的基本目標(biāo)。這一任教時間和階段名稱的匹配是考試中的重點考察對象，與此同時，勝任階段是教師發(fā)展的基本目標(biāo)，這一單選題也需要大家重點把握。
勝任階段的老師能按個人想法處理與解決教學(xué)事件，也能依據(jù)自己的計劃對教學(xué)情境做出反應(yīng)，并對事情承擔(dān)更多的責(zé)任。因此這一階段的主要特征是：教學(xué)目的性相對明確，能夠選擇有效的方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)行為有更強(qiáng)的責(zé)任心，但是教學(xué)行為還沒有達(dá)到足夠流暢的程度。這些特征同樣需要大家按照匹配型多選題掌握。
(4)業(yè)務(wù)精干階段
也叫熟練階段。主要指教齡在五年及五年以上的教師。這一階段的教師對教學(xué)情境的變化具有靈敏的反應(yīng)能力，對學(xué)生的需求具有敏銳的直覺力，同時能從不同的教學(xué)事件中總結(jié)共性、形成模式識別并對自己教學(xué)過程進(jìn)行反思，這種模式識別能力和反省能力，使得熟練水平的教師能根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)程及學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)計劃，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，調(diào)控教學(xué)活動。因此，此階段教師的特征主要有:對教學(xué)情境有敏銳的直覺感受力,教師技能達(dá)到認(rèn)知自動化水平，教學(xué)行為達(dá)到流暢、靈活的程度。這一階段對應(yīng)的任教年齡和階段特征考試中頻率相對較低，大家簡單理解即可。
(5)專家階段
專家型教師能自如、流暢地表達(dá)專業(yè)思考，對教育教學(xué)有自已獨到的見解，不刻意、不拘泥、自有章法。主要指教齡8-15年的教師，當(dāng)然教齡并不作為衡最專家型教師的唯一指標(biāo)，一定的教齡長度只是成長為專家型教師的必要條件。
而專家階段是教師發(fā)展的最終階段，只有少部分教師才能到達(dá)這個階段，而這一地位需要大家按照單選題形式備考。因此此階段的教師在教學(xué)方面的主要特征是：觀察教學(xué)情境、處理問題的非理性傾向，教學(xué)技能的完全自動化、教學(xué)方法的多樣化。而這一特征大家也是簡單理解即可，目前考查頻率較低。
以上內(nèi)容是關(guān)于伯林納的教師專業(yè)發(fā)展五階段理論，也希望今天的梳理能夠幫助大家對這一理論有一個較為清晰的認(rèn)識，把握其中的重要考點!
關(guān)注微信公眾號xreduv了解最新考試資訊，加QQ群245394720定期發(fā)免費輔導(dǎo)資料。教師編制考試內(nèi)容廣泛，考生往往無從下手，抓不住重點。推薦報名教師編制考試筆試直播課程(點擊購買，隨報隨學(xué)，不限時間次數(shù)。免費試聽)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。關(guān)于教師編制考試相關(guān)最新資訊或備考點擊進(jìn)入備考專題。
提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
