提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)！）
布魯納是美國(guó)著名認(rèn)知心理學(xué)家，關(guān)于他經(jīng)常考察的形式是客觀題，尤其以單選題考察的最多。又因布魯納的知識(shí)點(diǎn)有部分內(nèi)容分布比較零散，因此編者就將布魯納的考點(diǎn)搜集整理了一下，方便大家備考。
一、著作：《教育過(guò)程》
二、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
(一)認(rèn)知學(xué)習(xí)觀
1.學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者主動(dòng)地獲取知識(shí)，并通過(guò)把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
2.學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程
獲得：獲得是對(duì)新知識(shí)的獲取。新知識(shí)可能是以前知識(shí)的精煉，也可能與原有知識(shí)相違背。
轉(zhuǎn)化：把新知識(shí)運(yùn)用各種方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將它們變成另外的形式，以適合新任務(wù)，并獲得更多的知識(shí)。
評(píng)價(jià)：即對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化的檢查，檢查處理知識(shí)的方法是否適合新的任務(wù)，或者運(yùn)用得是否正確。因此，評(píng)價(jià)通常包含對(duì)知識(shí)的合理性進(jìn)行判斷。
(二)結(jié)構(gòu)教學(xué)觀
1.教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)
由于布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，那學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)形成的源頭是什么，布魯納認(rèn)為是學(xué)科結(jié)構(gòu)，他主張，教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。而學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，是指學(xué)科的基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。掌握學(xué)科的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該是學(xué)習(xí)知識(shí)方面的最低要求。因此，布魯納把學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)放在設(shè)計(jì)課程和編寫教材的中心地位，讓它成為教學(xué)的中心。
2.掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則
①動(dòng)機(jī)原則。所有學(xué)生都有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望，內(nèi)部動(dòng)機(jī)是維持學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
②結(jié)構(gòu)原則。任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來(lái)呈現(xiàn)。動(dòng)作表象是借助動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí);圖像表象是借助圖像進(jìn)行學(xué)習(xí);符號(hào)表象是借助語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)。
③程序原則。教材的難度與邏輯上的先后順序，必須針對(duì)學(xué)生的心智發(fā)展水平及認(rèn)知表征方式，做適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>
④強(qiáng)化原則。強(qiáng)調(diào)教師的反饋對(duì)學(xué)生的積極作用。
(三)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法
所謂發(fā)現(xiàn)，不只限于發(fā)現(xiàn)人類尚未知曉的事物的行動(dòng)，而且還包括用自己頭腦親自獲得知識(shí)的一切形式。
1.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有以下四點(diǎn)作用：
提高智能的潛力;使外部獎(jiǎng)賞向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移;學(xué)會(huì)將來(lái)作出發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)方法和策略;幫助信息的保持和檢索。
2.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有以下四個(gè)特點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不只是最后的結(jié)果;強(qiáng)調(diào)直覺(jué)思維;強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動(dòng)機(jī);強(qiáng)調(diào)信息的組織、提取，而不只是存儲(chǔ)。
3.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的不足：
第一，布魯納的學(xué)習(xí)與教學(xué)理論完全放棄知識(shí)的系統(tǒng)講授，而以發(fā)現(xiàn)法教學(xué)來(lái)代替，夸大了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，忽視了知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的特殊性;
第二，布魯納認(rèn)為“任何科目都可以按某種正確的方式教給任何年齡的任何兒童”，這是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的;
第三，運(yùn)用范圍有限，從學(xué)習(xí)主體來(lái)看，真正能夠用發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)的只是極少數(shù)學(xué)生;從執(zhí)教人員來(lái)看，發(fā)現(xiàn)法教學(xué)沒(méi)有現(xiàn)成方案，過(guò)于靈活，對(duì)教師各方面的能力要求都很高，一般教師很難掌握。
第四，發(fā)現(xiàn)法耗時(shí)過(guò)多，不經(jīng)濟(jì)，不宜于在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授一定數(shù)量的知識(shí)和技能的集體教學(xué)活動(dòng)。
(四)布魯納其他考點(diǎn)
1.教育思潮：結(jié)構(gòu)主義。
2.課程理論流派：結(jié)構(gòu)主義課程理論(知識(shí)中心課程理論)。
3.教學(xué)模式：引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式(布魯納、杜威等)。
4.學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)(布魯納、施瓦布)：旨在探討和確定每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要素和該學(xué)科特有的研究方法，以設(shè)計(jì)最佳的課程。
5.與奧蘇貝爾的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的區(qū)分
布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是要學(xué)生通過(guò)參與探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)基本的原理或規(guī)則，使學(xué)生像科學(xué)家那樣思考問(wèn)題。
奧蘇貝爾的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)內(nèi)容不是以定論的方式呈現(xiàn)給學(xué)生的，而是要求學(xué)生在把最終結(jié)果納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)之前，先要從事某些心理活動(dòng)，如對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新排列、重新組織或轉(zhuǎn)換。
6.遷移：一般遷移是教育過(guò)程的核心。
關(guān)注微信公眾號(hào)xreduv了解最新考試資訊，加QQ群245394720定期發(fā)免費(fèi)輔導(dǎo)資料。教師編制考試內(nèi)容廣泛，考生往往無(wú)從下手，抓不住重點(diǎn)。推薦報(bào)名教師編制考試筆試直播課程(點(diǎn)擊購(gòu)買，隨報(bào)隨學(xué)，不限時(shí)間次數(shù)。免費(fèi)試聽(tīng))進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。關(guān)于教師編制考試相關(guān)最新資訊或備考點(diǎn)擊進(jìn)入備考專題。
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
