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一、導(dǎo)向性原則
1.基本涵義
導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。由于學(xué)生正處在品德形成的階段，可塑性強(qiáng)，這就要求學(xué)校德育要堅(jiān)持導(dǎo)向性原則，為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。
2.做題技巧：理想、方向
3.例子理解：王老師指導(dǎo)小明在政治上朝著社會(huì)主義方向前進(jìn)。
二、疏導(dǎo)原則
1.基本涵義
疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、使他們積極向上。
2.做題技巧：循循善誘，以理服人/擺事實(shí)，講道理
3.例子理解：王老師以“早熟的果實(shí)不美味”的例子說服小紅不早戀。
三、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則
1.基本涵義
尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則是指德育中既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)結(jié)合起來。
2.做題技巧：不當(dāng)眾批評(píng)指責(zé)，表揚(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)正確的嚴(yán)格要求
3.例子理解：周老師尊重小周玩游戲的愛好，但同時(shí)針對(duì)存在的問題還提出了改進(jìn)意見。
四、知行統(tǒng)一原則
1.基本涵義
即理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，是指在德育中，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育，提高他們的思想認(rèn)識(shí)，又要通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們相應(yīng)的道德行為習(xí)慣，把認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，思想和行動(dòng)統(tǒng)一起來。
2.做題技巧：理論教育和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
3.例子理解：陳老師在授課中給學(xué)生講解了尊老愛幼的品質(zhì)，課后還組織了相關(guān)的主題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐。
五、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則
1.基本涵義
正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要堅(jiān)持以正面引導(dǎo)、說服教育為主，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來。
2.做題技巧：正面引導(dǎo)，說服教育的同時(shí)，用規(guī)則制度約束
3.例子理解：王老師針對(duì)班級(jí)中的“壞學(xué)生”小龍?jiān)诓扇」膭?lì)性教育的同時(shí)，還明確了遵守班規(guī)的重要性。
六、發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素的原則
1.基本涵義
發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素的原則是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育要充分調(diào)動(dòng)他們自我教育的積極性，善于依靠和發(fā)揚(yáng)他們本身的積極因素，限制和克服其消極因素，因勢利導(dǎo)，長善救失，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
2.做題技巧：優(yōu)點(diǎn)、長處、缺點(diǎn)、短處
3.例子理解：陳老師針對(duì)曉靜喜歡音樂的特點(diǎn)，安排她承擔(dān)音樂委員的職務(wù)。
七、教育影響的一致性與連貫性原則
1.基本涵義
教育影響的一致性與連貫性原則是指學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面都按照教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，統(tǒng)一步調(diào)，前后連貫地去影響學(xué)生，以提高德育工作的整體效果。
2.做題技巧：家校社的協(xié)調(diào)一致
3.例子理解：陳老師聯(lián)合小明家長的力量一起幫助小明改掉壞習(xí)慣。
八、因材施教原則
1.基本涵義
因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。
2.做題技巧：年齡特征和個(gè)性差異
3.例子理解：梁老師針對(duì)木木性格比較木訥的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他多參加課外活動(dòng)。
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