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前面我們一起學(xué)習(xí)了加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行的分類，相信大家都已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)了，那其實(shí)加涅除了將學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)果分類之外，還有水平分類，接下來(lái)我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)另外一種分類方式——根據(jù)學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分類。在教師考試當(dāng)中這部分知識(shí)一般以客觀題形式備考，少數(shù)情況之下也會(huì)考察到簡(jiǎn)答題，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較重要的考點(diǎn)。
加涅按照學(xué)習(xí)水平將學(xué)習(xí)分成八類，分別是：信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則的學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)。那接下來(lái)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中幾個(gè)比較重要的學(xué)習(xí)。
一、信號(hào)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)對(duì)某種信號(hào)作出某種反應(yīng)。例如：當(dāng)小孩子去醫(yī)院打過(guò)針后，以后在遇見(jiàn)穿白大褂的人就會(huì)哭。在這個(gè)例子中，“白大褂”就是一種信號(hào)，“哭”就是反應(yīng)。顯然這就是信號(hào)學(xué)習(xí)，這是一種最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。
二、辨別學(xué)習(xí)：能識(shí)別各種刺激特征的異同并作出相應(yīng)的不同的反應(yīng)。如對(duì)相似的、易混淆的單詞分別作出正確的反應(yīng)。就像我們生活中會(huì)遇到很多長(zhǎng)得非常相似的詞，例如“魑魅魍魎”“尷尬”這樣的字詞你是否能夠分得清，識(shí)別清楚呢?
三、概念學(xué)習(xí)：概括出事物共同的本質(zhì)特征。例如：通過(guò)認(rèn)識(shí)啄木鳥、燕子、麻雀，我們能夠從中概括出鳥就是前肢為翼、無(wú)齒有喙、卵生的動(dòng)物。在這個(gè)例子中“前肢為翼、無(wú)齒有喙、卵生”就是事物共同的本質(zhì)特征。這就是概念學(xué)習(xí)。
四、規(guī)則的學(xué)習(xí)：(原理學(xué)習(xí))指了解概念之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)概念間的聯(lián)合。例如：圓的直徑是半徑的二倍，在這個(gè)例子中，是不是所有的圓，無(wú)論大圓小圓都是有直徑的、半徑的，所以直徑、半徑就是兩個(gè)概念，那直徑是半徑的二倍就是我們所強(qiáng)調(diào)的概念和概念之間的關(guān)系。
五、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)：(高級(jí)規(guī)則的學(xué)習(xí))指的是利用規(guī)則解決問(wèn)題。例如我們學(xué)過(guò)了三角形的面積公式和長(zhǎng)方形的面積公式，就可以在不了解梯形面積公式的前提下求得梯形面積，這就是解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)。
以上就是今天我們大家需要清楚的內(nèi)容，接下來(lái)我們用一道題來(lái)檢驗(yàn)一下大家是否學(xué)會(huì)了。
【單選題】學(xué)生在學(xué)習(xí)“圓就是平面內(nèi)到定點(diǎn)距離等于定長(zhǎng)點(diǎn)的集合”的時(shí)候，這屬于哪一種學(xué)習(xí)?( )
A.信號(hào)學(xué)習(xí) B.辨別學(xué)習(xí) C.概念學(xué)習(xí) D.規(guī)則學(xué)習(xí)
【答案】C。解析：這道題考查的是加涅的學(xué)習(xí)分類。題中強(qiáng)調(diào)的是圓的概念，所以是概念學(xué)習(xí)，故本題選擇C選項(xiàng)。
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