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在教育理論的考察中，該部分常以案例形的單選題進(jìn)行考察，除此之外還會(huì)以多選題的形式進(jìn)行考察?？忌趥淇歼^程中要著重掌握注意的種類以及注意的品質(zhì)把握住其中的特點(diǎn)。
考點(diǎn):1：注意的種類
概念：根據(jù)有無目的和意志努力的程度，可以將注意分為無意注意、有意注意和有意后注意。
1.無意注意：意，指的是目的和意志努力的意思，無代表沒有，所以合起來是沒有目的，不需要意志努力的注意被稱之為無意注意。別稱為不隨意注意指的是不伴隨意志努力的注意也成為無意注意。生活中處處可見無意注意現(xiàn)象。例如：正在專心上課，突然有同學(xué)的手機(jī)鈴聲響了所有人的眼光都被吸引到鈴聲上就是一個(gè)無意注意。
2.有意注意：有目的，需要付出意志努力的注意就是有意注意。別稱為隨意注意指的是伴隨意志努力的注意。常常和自己的間接性趣有關(guān)。例如：認(rèn)真學(xué)習(xí)，背書的過程就是和自己的有意注意有關(guān)。
3.有意后注意：需要目的，但是不需要付出意志努力的注意就是有意后注意。別稱為隨意后注意。
單選題試題再現(xiàn)：
教師講課語言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬?，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生( )
A.有意注意 B.無意注意 C.興趣 D.共鳴
答案：A。
考點(diǎn)2：注意的品質(zhì)
1.注意的范圍：也成為注意的廣度，指瞬間被人的意識(shí)所把握的客體數(shù)目。
例如：一目十行，眼觀六路就是指注意的范圍廣。
2.注意的穩(wěn)定性：也稱為注意的持久性，指注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。同穩(wěn)定性相反的是注意的分散又稱為"分心"。
3.注意的分配：指在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中在兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。比如：邊看電視邊吃飯，邊講課邊寫板書。
4.注意的轉(zhuǎn)移：注意的轉(zhuǎn)移是人有意識(shí)把注意力從一件事物轉(zhuǎn)移到另外一件事物上去。例如：吃完飯去看電視。
單選題試題在現(xiàn)：
有的學(xué)生能一目十行有的學(xué)生卻只能看一句話，這反映了( )。
A.注意的分配 B.注意的廣度 C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的穩(wěn)定性 答案：B。
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