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在教育理論考試的考察中，想象的分類屬于高頻考點(diǎn)，考察時(shí)主要以客觀題的形式考察，但考察的較為簡(jiǎn)單，主要是通過例子的描述來考察屬于想象中的哪個(gè)分類，偶爾也會(huì)出定義性的選擇題，該知識(shí)點(diǎn)需要大家重點(diǎn)備考。備考時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注再造想象和創(chuàng)造想象，尤其是需要掌握它們的概念表述和相關(guān)例子。在備考時(shí)，也不必?fù)?dān)心太難，該知識(shí)點(diǎn)雖屬于高頻考點(diǎn)，但是只要能夠把重點(diǎn)的知識(shí)梳理出來，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行做題鞏固，大家就都能夠掌握。
想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程。
按照想象活動(dòng)是否具有目的性，可以將其區(qū)分為無意想象和有意想象。
1.無意想象(考點(diǎn)：概念和例子)
無意想象：也稱不隨意想象，是指無預(yù)定目的，不自覺地產(chǎn)生的想象。它是人們的意識(shí)減弱時(shí)，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過程。如：抬頭看天上的朵朵白云，想象白云是小狗，是恐龍，是房子等等。上課的時(shí)候在課堂上發(fā)呆，做白日夢(mèng)，夢(mèng)到自己彩票中了五百萬，從此過上了奢華而糜爛的生活。均屬于無意想象的具體表現(xiàn)。(夢(mèng)是無意想象的高級(jí)形式和特殊形式)
2.有意想象(需重點(diǎn)備考?？键c(diǎn)：分類;概念;例子)
有意想象：也稱隨意想象，是按一定目的、自覺進(jìn)行的想象。根據(jù)想象的內(nèi)容和新穎程度和形成方式的不同，可分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。
(1)再造想象
再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。如：學(xué)生聽老師朗讀桂林山水的課文，從而在頭腦中浮現(xiàn)出桂林山水的景象;按照設(shè)計(jì)圖想象自己未來家的樣子;
可以看出再造想象有一定的程度的創(chuàng)造性，但其創(chuàng)造性的水平較低。它的形成要以一定的記憶表象作為基礎(chǔ)，同時(shí)也離不開詞語的組織作用。簡(jiǎn)單來說，我們?cè)谶M(jìn)行再造想象時(shí)，所想象的形象已經(jīng)在現(xiàn)實(shí)中存在或者已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，比如說欣賞文學(xué)作品或者改編文學(xué)作品時(shí)，該作品已經(jīng)存在，所以再造想象就屬于低水平的想象。(做題技巧：再造想象強(qiáng)調(diào)借助一定的表象，因此在考察時(shí)，題干一般習(xí)慣描述為：根據(jù)......)
(2)創(chuàng)造想象
創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。如：作者構(gòu)思文學(xué)作品的想象;鳥巢設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)鳥巢時(shí)所用的想象。
創(chuàng)造想象比再造想象更復(fù)雜、更困難，更具有創(chuàng)造性。需要對(duì)已有的感性材料進(jìn)行深入的分析、綜合、加工、改造，在人腦中進(jìn)行創(chuàng)造性的構(gòu)思。也就是說，我們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)造想象時(shí)，想象的事物在現(xiàn)實(shí)中不存在，或者未實(shí)現(xiàn)的，也就是原創(chuàng)的，比如說寫小說，魯迅塑造阿Q形象，或者各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造。都是我們?cè)讵?dú)立的想象，因此創(chuàng)造程度高。(做題技巧：創(chuàng)造想象強(qiáng)調(diào)自己獨(dú)立創(chuàng)造)
(3)幻想
幻想是指向未來，并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象，是創(chuàng)造想象的特殊形式?；孟霂в幸欢ǖ南蛲再|(zhì)，是人們寄托的東西。因此不立即體現(xiàn)在人們的實(shí)際生活中。
如果幻想以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，并指向行動(dòng)，經(jīng)過努力最終可以實(shí)現(xiàn)，那么它就變成理想。如：未來我想當(dāng)一名教師，講過學(xué)習(xí)提升，這個(gè)幻想是可以實(shí)現(xiàn)的，那就是理想。
如果幻想完全脫離現(xiàn)實(shí)，不以事物發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，毫無實(shí)現(xiàn)的可能，就成為空想。如：我想統(tǒng)治全世界，想成為美國(guó)總統(tǒng)，都是無法實(shí)現(xiàn)的，因此是空想。
想象的分類理解起來還是相對(duì)來說比較容易，重難點(diǎn)已經(jīng)總結(jié)出來了，同學(xué)們只要能夠理解再加上重點(diǎn)知識(shí)記憶，通過做題來進(jìn)行必要的鞏固，考試一定旗開得勝!
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