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考情分析：在歷年教師招聘考試中，對于"畫線""的知識點的考察相對來來說頻率還比較高，但是對于考查形式都是以客觀題來進行的，在這里我總結了在整個心理學中涉及畫線的一些相關考點，在考試的過程中，涉及到畫線就可對應以下知識點。

一、注意

1.注意的特點：指向性

從定義上來講，注意的指向性強調的是心理活動有選擇地反映一定的對象，而離開其他的對象。對于畫線而言，標注出來的重點內容就是一定的對象，而離開本頁知識的其他內容。

2.注意的分類：無意注意

無意注意又叫不隨意注意，是指事先沒有目的，也不需要意志努力的注意。引起無意注意的條件有兩個，一個是主觀條件，即人本身的狀態(tài)，包括人對事物的需要和興趣，積極的情感態(tài)度，個人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個人的心境、主觀期待;另外一個就是客觀條件，即刺激物本身的特點。包括刺激物的新異性、強度、運動變化、刺激物與背景的差異。這里刺激物與背景的差異就是畫線的主要典型。

二、感覺：感覺對比(同時對比)

感覺對比強調不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比，同時對比是指幾個刺激物同時作用于同一感受器而產(chǎn)生的對某種刺激物的感受性變化，畫線體現(xiàn)的就是同時對比。

三、知覺的基本特性：選擇性

從定義上來講，選擇性就是人在知覺過程中把知覺對象從北京中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反應的特性就叫知覺的選擇性，其中被清楚地知覺到的客體叫對象，未被清楚的知覺到的客體叫背景。對于畫線而言，標注出來的重點內容是對象，而整頁書的內容就是背景。

四、學習策略：認知策略(復述策略)

復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的策略。復述策略既可以促進工作記憶中信息的保持，又適用于在長時記憶中保持信息。常見的復述策略有：有意識記和無意識記，排除相互干擾，整體識記和分段識記，多種感官參與，復習形式多樣化，畫線。所以在這里也有畫線這個知識點。

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