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1.【單選】小紅希望和同學(xué)之間處好關(guān)系，希望得到老師的認(rèn)可，這屬于( )需要。
A.生理 B.自尊 C.歸屬與愛 D.審美
1.【答案】C。解析：馬斯洛認(rèn)為，人的一切行為都由需要引起，而需要系統(tǒng)又包括五種由低級到高級的不同層次的需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中，歸屬和愛的需要也稱為社交需要，包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關(guān)系、被團(tuán)體接納的歸屬感等。
2.【單選】馬斯洛把人的需要分為兩種類型，其中( )需要是指人在滿足這些需要的時(shí)候，完全依賴于外界。
A.缺失性 B.有意性 C.成長性 D.自我實(shí)現(xiàn)
2.【答案】A。解析：馬斯洛把人的需要分為兩種類型："匱乏性需要"或"缺失性需要"和"成長性需要"。所謂"匱乏性需要"，也叫缺失性需要，包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要，是指人在滿足這些需要的時(shí)候，完全依賴于外界。
3.【多選】按照動機(jī)產(chǎn)生的動力來源可以把動機(jī)分為( )和( )。
A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī) B.主導(dǎo)性動機(jī) C.外部學(xué)習(xí)動機(jī) D.輔助性動機(jī)
3.【答案】AC。解析：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)往往由內(nèi)在需要引起;外部學(xué)習(xí)動機(jī)往往由外部誘因引起。
4.【單選】一覺睡醒覺得肚子餓，于是去廚房找吃的。這體現(xiàn)了動機(jī)的( )功能。
A.指向 B.激活 C.維持 D.調(diào)節(jié)
4.【答案】A。解析：肚子餓，找吃的的行為朝向一個(gè)方向——去廚房，因此體現(xiàn)了指向功能。
5.【辨析】學(xué)習(xí)動機(jī)越高，學(xué)習(xí)效率越好。
【參考答案】
該觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效率呈倒U型曲線。中等強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動機(jī)最有利于問題的解決。任務(wù)難度較大，要適當(dāng)?shù)慕档蛣訖C(jī)水平;任務(wù)難度較小，要適當(dāng)?shù)奶岣邉訖C(jī)水平。
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