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皮亞杰認(rèn)為游戲階段理論中游戲的發(fā)展與兒童的認(rèn)知發(fā)展相一致的。不同游戲階段代表兒童不同發(fā)展階段的心理水平，提出三種階段的游戲理論。

1.練習(xí)性游戲

練習(xí)性游戲也稱為感覺運動游戲，是兒童產(chǎn)生最早的一種游戲形式，與感知運動階段相對性。這個階段的游戲最初是通過自己的身體作為游戲的中心，逐漸地會擺弄與操作具體物體，并不斷反復(fù)練習(xí)已有動作，從簡單的、重復(fù)的聯(lián)系中，嘗試發(fā)現(xiàn)、探索新的動作，從而使自身獲得發(fā)展。例如：小孩子會不斷地把玩具扔在地上再撿起來。

2.象征性游戲

象征性游戲又稱符號游戲，是學(xué)前兒童最典型的游戲形式，與前運算階段相對應(yīng)。這個階段的游戲中出現(xiàn)了象征物，兒童把一種東西當(dāng)作另一種東西來使用。比如：過家家時，用樹枝代替筷子。

3.規(guī)則性游戲

規(guī)則性游戲是7—11歲的兒童按照一定的規(guī)則進(jìn)行的，帶有競賽性質(zhì)的游戲，與具體運算階段相對應(yīng)。規(guī)則游戲是以規(guī)則為中心，擺脫了具體情節(jié)，用規(guī)則組織游戲。例如：跳房子、跳皮筋、下棋、打牌等。

辨析：

1.游戲中，兒童把棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)馬騎，這種游戲是()

A.感覺運動游戲 B.象征性游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲 D.規(guī)則游戲

解析：B。“棍棒當(dāng)成注射器、椅子當(dāng)馬騎”都是講一種東西當(dāng)作另一種東西來使用，屬于象征性游戲。

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