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在教師招聘考試中，氣質(zhì)類型出現(xiàn)的頻率比較高，出題類型也比較多樣，主客觀形式同時備考，而且出題一般比較靈活，需在理解的基礎(chǔ)上鞏固記憶。
在心理學(xué)中，氣質(zhì)是個人生來就具有的心理活動的典型而穩(wěn)定的動力特征，是人格的先天基礎(chǔ)。這不是日常生活中所說的“這個女孩好有氣質(zhì)啊”,而是我們所謂的脾氣、秉性，雖人與人之間有所差異，但是卻沒有好壞。
人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。孩子剛一落生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是氣質(zhì)差異，有的孩子愛哭好動，有的孩子平穩(wěn)安靜。氣質(zhì)類型通常分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)四種。
膽汁質(zhì)
特征：沖動、情感發(fā)生快、強烈而持久，動作迅速而強烈，對自己的言行不能控制，反應(yīng)迅速快，但不靈活。具有這種類型特征的人，在情緒反應(yīng)上易受感動，情感一旦發(fā)生就很強烈，久久不能平靜，暴躁、易怒，情緒不能自我控制。在行為方面的表現(xiàn)為積極參加各種活動，有創(chuàng)新精神、工作積極，遇到困難時能以極大毅力去克服困難。膽汁質(zhì)的優(yōu)點是有毅力、積極熱情，不良表現(xiàn)是缺乏自覺性、粗暴和急躁以及易生氣。
對于膽汁質(zhì)的學(xué)生要注意培養(yǎng)他們的自我克制能力，要注意在耐心和自己力等方面的心理修養(yǎng)。
多血質(zhì)
特征：情緒不穩(wěn)定、情感的發(fā)生迅速而易變，思維語言迅速而敏捷、活潑好動。在情緒反應(yīng)上表現(xiàn)為快而多變，但不強烈，情感體驗不深，但很敏感。在行為方面表現(xiàn)為活潑好動、機敏、愛參加各種活動，但常常有始無終。該類型的人適應(yīng)性強，善于交際，待人熱情，學(xué)習(xí)上領(lǐng)會問題快。但也表現(xiàn)出輕率不忠誠的特點。
對于多血質(zhì)的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)慕o予較多的活動任務(wù)，并使他們從中得到更多的教育，要求他們養(yǎng)成踏實、專一克服困難的精神。要注意在刻苦鉆研、有始有終、嚴(yán)格要求等方面的心理修養(yǎng)。
黏液質(zhì)
特征：性情沉靜，情感發(fā)生緩慢而微弱，不外顯，動作遲緩、沉默寡言。該類型的人在情緒方面表現(xiàn)為沉著平靜、平穩(wěn)和不易激動，很少發(fā)脾氣，情感很少外露。在行為方面表現(xiàn)為沉默寡言，面部表情單一，心懷寬廣不計小事以及能委曲求全?；顒又斜憩F(xiàn)為有條有理，堅韌不拔。這種人容易形成勤勉以及實事求是的精神，但也可能發(fā)展如消極等不良品質(zhì)。
對于粘液質(zhì)的學(xué)生進行教育要更加耐心，容許他們有充足的時間去考慮問題和做出反應(yīng)。
抑郁質(zhì)
特征：情感脆弱、情感發(fā)生緩慢還持久，就這種類型特征的人在情緒方面表現(xiàn)為情感不易老化以及比較平靜。情感脆弱、易神經(jīng)過敏，容易變得孤僻。在行為方面表現(xiàn)為動作膽小以及不喜歡拋頭露面，反應(yīng)遲鈍。這種人易形成傷感、沮喪憂郁以及深沉的不良心理特征。
對于抑郁癥的學(xué)生，要更多的關(guān)心他們，體諒他們，鼓勵他們多參加活動，不要當(dāng)眾指責(zé)他們。
【小試牛刀】
1.粘液質(zhì)的人表現(xiàn)安靜沉穩(wěn)，適合做科研工作，因此比其他氣質(zhì)類型的人成就更高。( )
【答案】×。解析：氣質(zhì)無好壞，因此沒有成就高低之分，只是由于氣質(zhì)的不同適合的工作不同。因此，本題錯誤。
2.抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型的人的特點有哪些?我們在對其進行教育的時候應(yīng)注意什么?
【參考答案】
特點：情感脆弱、情感發(fā)生緩慢還持久，就這種類型特征的人在情緒方面表現(xiàn)為情感不易老化以及比較平靜。情感脆弱、易神經(jīng)過敏，容易變得孤僻。在行為方面表現(xiàn)為動作膽小以及不喜歡拋頭露面，反應(yīng)遲鈍。這種人易形成傷感、沮喪憂郁以及深沉的不良心理特征。
注意：對于抑郁癥的學(xué)生，要更多的關(guān)心他們，體諒他們，鼓勵他們多參加活動，不要當(dāng)眾指責(zé)他們。
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