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遷移的分類在教師招聘考試中是?？贾R(shí)點(diǎn)，也是易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，為了使大家對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有更清晰的認(rèn)識(shí)，在這兒，小編給大家整理一下在復(fù)習(xí)的過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。
首先，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下學(xué)習(xí)遷移：學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響，如通常所說(shuō)的“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”指的就是學(xué)習(xí)的遷移。
對(duì)于遷移的分類這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面，我們要抓住分類的標(biāo)準(zhǔn);另一方面，要清楚所分成的類別，理解每一種遷移的內(nèi)涵，才能在考試的過(guò)程中做到有的放矢。
(一)根據(jù)遷移發(fā)生的方向劃分，可以分為順向遷移和逆向遷移。先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響稱為順向遷移。后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響稱為逆向遷移。如：我們前面接觸過(guò)的前攝抑制就屬于順向遷移，而倒攝抑制就屬于逆向遷移。在這一分類中，要清楚地把握遷移的方向。
(二)根據(jù)遷移的性質(zhì)來(lái)劃分，可以分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極促進(jìn)作用。負(fù)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生的消極影響。如：學(xué)會(huì)了騎自行車有利于學(xué)習(xí)騎電動(dòng)車，這是正遷移，而學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的發(fā)音不利于學(xué)習(xí)英文字母的發(fā)音，這屬于負(fù)遷移。在這一分類中，強(qiáng)調(diào)的是遷移的性質(zhì)不同。
(三)根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象概括水平的不同，可以分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移是處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的遷移，也叫橫向遷移。垂直遷移是處于不同抽象概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，它即包括自上而下的遷移，也包括自下而上的遷移，也被稱為縱向遷移。如：我們學(xué)習(xí)平面鏡、凸透鏡、凹透鏡等同一抽象概括水平的內(nèi)容屬于水平遷移。學(xué)習(xí)了力的概念再學(xué)浮力、重力，學(xué)習(xí)了數(shù)字運(yùn)算再學(xué)字母運(yùn)算屬于垂直遷移。
(四)根據(jù)遷移的內(nèi)容不同來(lái)來(lái)劃分，可以分為一般遷移和具體遷移。一般遷移遷移的內(nèi)容是一般的原理、原則和態(tài)度，也叫“普遍遷移”“非特殊遷移”。具體遷移的內(nèi)容則是具體的經(jīng)驗(yàn)要素，也叫“特殊遷移”。如：在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的一絲不茍的態(tài)度遷移到工作中，這屬于一般遷移，學(xué)會(huì)了“石”的寫法遷移到“磊”中屬于具體遷移。
(五)根據(jù)遷移所需內(nèi)在心理機(jī)制的不同，可以把遷移分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。同化性遷移不改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)，順應(yīng)性遷移改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)，重組性遷移是對(duì)認(rèn)知系統(tǒng)中原有要素成分的的重新組合。如：把香蕉納入到水果的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中屬于同化性遷移，看到榴蓮改變了原有的水果是香的這一認(rèn)知結(jié)構(gòu)是順應(yīng)性遷移，26個(gè)英文字母重新排列組合形成新的單詞屬于重組性遷移。
希望通過(guò)以上的分析，同學(xué)們對(duì)于遷移的分類能夠清晰地認(rèn)識(shí)和掌握，在應(yīng)考的過(guò)程中不丟分、得高分。
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