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按照學習水平劃分，加涅劃分了八種類型：
1.信號學習：學習對某種信號作出某種反應(yīng)。經(jīng)典性條件反射是一種信號學習。這是一種最簡單的學習，其先決條件主要取決于有機體先天的神經(jīng)組織。
對于信號學習這種最簡單的學習，在理解的時候可以直接記住關(guān)鍵詞“信號”，再加上例子來理解。比如，像經(jīng)典性條件作用中的鈴聲;上課鈴聲;消防車的聲音等。
2.刺激—反應(yīng)學習：主要指操作性條件作用或工具性條件作用。其中強化在該類學習中起非常關(guān)鍵的作用。
對于刺激與反應(yīng)學習，最關(guān)鍵的詞語就是“強化”，出現(xiàn)一個行為，相對應(yīng)地給予一個反饋。比如說，如果表現(xiàn)得好，就給予獎勵;如果犯錯，就會挨打。像這種教育日常就屬于刺激與反應(yīng)的學習。
3.連鎖學習：是一系列刺激—反應(yīng)的聯(lián)合。個體首先要習得每個刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)，并按照特定的順序反復練習，同時還應(yīng)接受必要的及時強化。
對于連鎖學習，其實是把上一學習水平的一系列刺激-反應(yīng)聯(lián)合在一起。比如說，學蛙泳，必須學會用手臂劃水，學會蹬腿，學會抬頭呼吸，然后把這一系列動作組合在一起，就是連鎖學習。
4.言語聯(lián)想學習：其實質(zhì)是連鎖學習，只不過它是語言單位的連接，如將單詞組合為合乎語法規(guī)則的句子。
對于言語聯(lián)想學習，其實它相當于語言上的連鎖學習，也是一系列的刺激與反應(yīng)的聯(lián)合。比如說你學了很多詞語，能夠連詞成句。
5.辨別學習：能識別各種刺激特征的異同并作出相應(yīng)的不同的反應(yīng)。它既包括一些簡單的辨別，如對不同形狀、顏色的物體分別作出不同的反應(yīng)，也包括復雜的多重辨別，如對相似的、易混淆的單詞分別作出正確的反應(yīng)。
對于辨別學習，相對好理解。就是能夠?qū)Σ煌拇碳ぷ鞒霾煌姆磻?yīng)，也就是能分辨兩個刺激是不一樣的。簡單的是對顏色，形狀的分辨，復雜的就是對易混淆點進行分辨，比如能分辨daily和diary兩個單詞的不同意思。
6.概念學習：對刺激進行分類，并對同類刺激作出相同的反應(yīng)。這種反應(yīng)是基于事物的某些特征而作出的，如圓的概念和質(zhì)量的概念的學習。
對于概念學習，就是對于同類刺激作出相同的反應(yīng)。比如說我們學習鳥的概念是“前肢有翼”和“無齒有喙”，看到麻雀時，我們知道它是鳥。
7.規(guī)則的學習：亦稱原理學習，指了解概念之間的關(guān)系，學習概念間的聯(lián)合。自然科學中的各種定律、定理的學習是規(guī)則學習。
對于規(guī)則的學習，其實就是學習一些原理。比如日常我們所學的語法規(guī)則，一系列的判定定理等。
8.解決問題的學習：亦稱高級規(guī)則的學習，指在各種條件下應(yīng)用規(guī)則或規(guī)則的組合去解決問題。
對于解決問題的學習，又叫高級規(guī)則的學習，就是把各種規(guī)則組合應(yīng)用。比如說學了長方形的面積公式，又學了三角形的面積公式和面積相加公式，算梯形的面積，這種把各種公式結(jié)合在一起應(yīng)用的就屬于解決問題的學習。
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