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加涅是在教育心理學(xué)學(xué)習(xí)過程中重要的人物，他的相關(guān)知識(shí)對(duì)于我們來說分類比較多，記憶有點(diǎn)困難，因此需要掌握要的技巧。同時(shí)在記憶過程中最重要的是能夠理解這個(gè)知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)涵。加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的分類主要有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)果和水平，今天主要給大家講解的是加涅學(xué)習(xí)按結(jié)果分類。即言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度、動(dòng)作技能。在考試過程中主要是以客觀題考察為主，考察對(duì)加涅結(jié)果分類的區(qū)分和理解。
言語信息：即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的，幫助學(xué)生解決“是什么”的問題。比如“北京是中國(guó)的首都”。需要大家注意的是，言語信息在考試的過程中往往是考察其基本內(nèi)涵的理解。
智慧技能：分為辨別、概念、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則(解決問題)等，而辨別技能是最基本的智慧技能。智慧技能的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決“怎么做”的問題，用以對(duì)外界的符號(hào)、信息進(jìn)行處理加工。比如，怎樣把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)。
動(dòng)作技能：又稱運(yùn)動(dòng)技能，如體操運(yùn)動(dòng)、寫字技能，它也是能力的一個(gè)組成部分。它往往也幫助學(xué)生解決“怎么做”的問題。如體操運(yùn)動(dòng)、寫字技能。這就需要與前面所說的智慧技能進(jìn)行區(qū)別，智慧技能更多是指在觀念上的怎么做，比如：下象棋，是在頭腦內(nèi)部去思考的，具有一定的內(nèi)隱性，而動(dòng)作技能更多強(qiáng)調(diào)的是客觀存在的問題，比如：騎自行車，具有一定的外顯性。下面我們可以通過一道題來區(qū)分。
例題：【判斷題】二年級(jí)兒童學(xué)會(huì)用學(xué)具拼搭長(zhǎng)方形、正方形的圖形，這是動(dòng)作技能學(xué)習(xí)。( )
答案×。解析：加涅所說的智慧技能作為一類學(xué)習(xí)結(jié)果，是指學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)獲得了使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力。用學(xué)具搭圖形，是建立在對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的形成概念的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)，因此屬于智慧技能的學(xué)習(xí)。
認(rèn)知策略：是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。其實(shí)我們?cè)诶斫庹J(rèn)知策略的時(shí)候也可以把它當(dāng)作幫助學(xué)生解決“怎么學(xué)”的問題來理解。是學(xué)習(xí)的一種高級(jí)形式。
態(tài)度：指對(duì)人、事物及事件所采取的行動(dòng)。包括對(duì)家庭、社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生的情感等。加涅提出三類態(tài)度：兒童對(duì)家庭和其他社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí);對(duì)某種活動(dòng)表現(xiàn)出來的積極的喜愛的情感，如音樂，閱讀，體育鍛煉等;有關(guān)個(gè)人品德的某些方面，如愛國(guó)家，關(guān)切社會(huì)需要和社會(huì)目標(biāo)，盡公民義務(wù)的愿望。
在教師招聘考試過程中，側(cè)重于對(duì)知識(shí)的理解，單選題，單選題，判斷題是其考試中?？疾榈男问健?/p>
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