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一.同化說
考查要點：主要考查內涵，根據內涵的描述選出對應理論即可。
遺忘實際上是知識的組織與認知結構簡化的過程，即用高級的概念與規(guī)律代替低級的觀念，使低級觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡化了認識并減輕了記憶負擔，這是一種積極的遺忘。
二.有意義的接受學習
1.有意義學習的實質及條件
考查要點：實質主要以單選或判斷形式考查;條件主要以多選題形式考查，尤其要注意的是第一個條件是客觀條件，后兩個條件是主觀條件。
有意義學習的實質是將新知識與已有知識建立起非人為(內在的)的和實質性(非字面)的聯(lián)系。
有意義學習的條件：①學習材料的邏輯意義;②有意義學習的心向;③學習者認知結構中必須具有適當的知識，以便與新知識進行聯(lián)系。
2.有意義學習的類型
考查要點：主要以例子型的單選題的形式考查，考查這三者的區(qū)分，尤其是概念和命題的區(qū)別，例如直角三角形是一種特殊的三角形是命題而不是概念。
(1)表征學習
指學習一個符號或一組符號所代表的事物和意義。
(2)概念學習
概念是同類事物的共同關鍵特征或本質特征。
(3)命題學習
概念與概念之間的關系。
3.組織學習的原則與策略
考查要點：主要考查先行組織者的內涵或例子型單選。
(1)逐漸分化原則
(2)整合協(xié)作原則
(3)先行組織者策略
三.知識學習的分類
考查要點：主要考查例子型單選題，需要對三者區(qū)分理解。
根據新知識與原有認知結構的關系，可以分為下位學習、上位學習和并列組合學習
四.成就動機的分類
考查要點：主要考查例子型的單選題或者多選題。
1.認知內驅力
好奇心、求知欲等。
2.自我提高內驅力
地位或自尊心
3.附屬內驅力
老師或家長的獎勵
五.現代遷移理論
考查要點：一個單選，一個多選(認知結構遷移理論的提出者或者認知結構具備的三個條件)
認知結構遷移理論-奧蘇貝爾
條件：可利用性高、可辨別性大、穩(wěn)定性強
奧蘇貝爾的知識點到此就梳理完畢了，希望可以?？季幍膶殞殏円槐壑Γ晒ι习?。
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