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操作技能的形成階段，是教育心理學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，在我們遼寧省的教師招聘考試中也是一個(gè)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)題型多為客觀題，這部分知識(shí)除了會(huì)考察定義外還會(huì)以例子反選題考察大家。那么在接下來(lái)的講解中，我將結(jié)合常見(jiàn)的考題，帶領(lǐng)大家對(duì)這部分的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，希望對(duì)大家的備考有一定的幫助。
在正式講解前我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，操作技能也叫做動(dòng)作技能或者運(yùn)動(dòng)技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)形成的合乎法則的程序化、自動(dòng)化和完善化的操作活動(dòng)方式。操作機(jī)能的表現(xiàn)多種多樣，但都是借助于肌肉、骨骼的動(dòng)作及相應(yīng)的神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。具有客觀性、外顯型、展開(kāi)性的特點(diǎn)。例如打籃球、跳舞、做體操、打太極等都是操作技能。
那么接下來(lái)我們就用學(xué)習(xí)體操的例子來(lái)一起學(xué)習(xí)操作技能的形成階段。
第一，是操作技能的操作定向階段，也稱作操作的認(rèn)知階段，即了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映像的過(guò)程。在這一階段，學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)習(xí)的動(dòng)作技能及其結(jié)構(gòu)要素有了初步的認(rèn)識(shí)，在頭腦中形成映像，并用它們來(lái)為所學(xué)的動(dòng)作本身和結(jié)果定向。列如在體育課的體操教學(xué)中，學(xué)生開(kāi)始先學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)、要領(lǐng)，再通過(guò)觀察教師的示范，在頭腦中形成有關(guān)動(dòng)作的表象。在以后的練習(xí)中，再現(xiàn)的知識(shí)和活動(dòng)的表象將起到定向的作用。
第二，是操作技能的操作模仿階段，即學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察實(shí)際再現(xiàn)特定的示范動(dòng)作或行為模式。個(gè)體在定向階段了解了一些基本的動(dòng)作機(jī)制，而在模仿階段則嘗試做出某種動(dòng)作，因?yàn)檫€不能連貫的完成一體化的動(dòng)作所以會(huì)將體操的動(dòng)作進(jìn)行分解動(dòng)作的模仿練習(xí)，其實(shí)質(zhì)是將頭腦中形成的定向映像以外顯的實(shí)際動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。此階段的動(dòng)作特點(diǎn)：(1)動(dòng)作品質(zhì)具有動(dòng)作穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性較差;(2)動(dòng)作結(jié)構(gòu)具有協(xié)調(diào)性差，相互干擾，常有多余動(dòng)作產(chǎn)生;(3)動(dòng)作控制主要靠視覺(jué)控制;(4)動(dòng)作效能比標(biāo)準(zhǔn)速度要慢。
第三，是操作技能的整合階段，即是把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)起來(lái)，固定下來(lái)，并使體操的各種動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定向型的、一體化的動(dòng)作。此階段的特點(diǎn)：(1)動(dòng)作品質(zhì)表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性、靈活性;(2)動(dòng)作結(jié)構(gòu)的各個(gè)成分趨于分化、精確，相互干擾少，多余動(dòng)作減少;(3)動(dòng)作控制上視覺(jué)控制逐漸讓位于動(dòng)覺(jué)控制;(4)動(dòng)作效能的疲勞感、緊張感降低。
第四，是操作技能的操作熟練階段，也是操作技能掌握的高級(jí)階段，這個(gè)階段形成的體操動(dòng)作對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的程序化、自動(dòng)化和完善化。此階段的動(dòng)作特點(diǎn)：(1)動(dòng)作品質(zhì)表現(xiàn)出高度的穩(wěn)定性、精確性和靈活性;(2)動(dòng)作結(jié)構(gòu)中的干擾消失，銜接連續(xù)、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動(dòng)作消失;(3)動(dòng)作控制中動(dòng)覺(jué)控制增強(qiáng)，視覺(jué)注意范圍擴(kuò)大;(4)動(dòng)作效能中動(dòng)作具有輕快感。
結(jié)合常見(jiàn)的考題，我們將這部分內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。例如：
1.熟練的車(chē)技演員一邊騎車(chē)，一邊做出優(yōu)美、復(fù)雜的動(dòng)作，這說(shuō)明他們的技能處于( )。
A.認(rèn)知階段 B.分解階段
C.聯(lián)系定位階段 D.自動(dòng)化階段
1.【答案】D。解析：操作熟練階段又叫做自動(dòng)化階段，也是操作技能掌握的高級(jí)階段，這個(gè)階段形成的體操動(dòng)作對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的程序化、自動(dòng)化和完善化。此階段的動(dòng)作特點(diǎn)：(1)動(dòng)作品質(zhì)表現(xiàn)出高度的穩(wěn)定性、精確性和靈活性;(2)動(dòng)作結(jié)構(gòu)中的干擾消失，銜接連續(xù)、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動(dòng)作消失;(3)動(dòng)作控制中動(dòng)覺(jué)控制增強(qiáng)，視覺(jué)注意范圍擴(kuò)大;(4)動(dòng)作效能中動(dòng)作具有輕快感。題干中車(chē)技演員能邊騎車(chē)邊做出優(yōu)美復(fù)雜的動(dòng)作，一定是已經(jīng)達(dá)到高度熟練的自動(dòng)化階段。故此題選D。
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