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維納的成敗歸因理論，在歷年的湖南教師招聘中是常考知識點(diǎn)，題型主要以單選、多選、案例分析為主，一般以例子反選進(jìn)行考察。雖然題量占比并不大，但也是必考的知識點(diǎn)，下面將對此知識點(diǎn)的?？夹问阶龀龇治?。
1.知識講解
(1)概念介紹
歸因是人們對于自己或他人活動及其結(jié)果的原因所作的解釋和評價。心理學(xué)家維納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個緯度：內(nèi)部歸因與外部歸因;穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因;可控性歸因和不可控制歸因。他又把人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個因素，即能力、努力程度、工作難度、運(yùn)氣、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。
(2)六種歸因類型
2.考點(diǎn)分析
(1)三維度六因素
題干會以例子的形式出現(xiàn)，描述現(xiàn)象然后提問“這名學(xué)生將自己的失敗(成功)歸因于哪一因素”，或者進(jìn)一步追問該因素分別屬于三個維度的哪一方面。遇到這種題我們需要先明確每一因素主要的關(guān)鍵詞，例如：
能力：太笨了;
努力程度：相信努力就會成功;
工作難度：卷子太難;
運(yùn)氣：我背的老師都不考;
身心狀況：身體不舒服;
外界環(huán)境：同學(xué)的幫助、鼓勵。
【考題】李陽這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析原因是因?yàn)榻谙矚g上班里的一個女生，上課開小差，所以學(xué)習(xí)不夠努力。這種原因?qū)儆? )
A.不穩(wěn)定不可控制的外因 B.不穩(wěn)定可控制內(nèi)因
C.穩(wěn)定可控制內(nèi)因 D.穩(wěn)定不可控內(nèi)因
【答案】B。講師解析：該生認(rèn)為自己考試失敗的原因是“不夠努力”，即努力程度歸因，根據(jù)成敗歸因理論，努力程度屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控因素。
(2)習(xí)得性無助
一個人總是失敗并把失敗歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的因素(即能力低)的學(xué)生會形成一種習(xí)得性無助的自我感覺。習(xí)得性無助是當(dāng)個體感到無論做什么事情都不會對自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時所體驗(yàn)到的一種抑郁狀態(tài)。
【考題】當(dāng)人接連不斷地受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態(tài)是( )
A.憂愁感 B.無助感 C.抑郁感 D.無趣感
【答案】B。講師解析：習(xí)得性無助是當(dāng)個體感到無論做什么事情都不會對自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時所體驗(yàn)到的一種抑郁狀態(tài)。
題干中描述的現(xiàn)象是心理學(xué)中的“習(xí)得性無助”。
(3)正確歸因
根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比能力會產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。努力而成功，體驗(yàn)到愉快;不努力而失敗，體驗(yàn)到羞愧;努力而失敗，也應(yīng)該受到鼓勵。
【考題】一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵作用最大( )
A.努力程度 B.能力高低
C.任務(wù)難度 D.運(yùn)氣好壞
【答案】A。講師解析：根據(jù)韋納的成敗歸因理論，首選歸因應(yīng)該是努力程度，因?yàn)闅w因?yàn)榕?，無論成功或失敗都會給人帶來積極的情緒體驗(yàn)。
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