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關(guān)于這部分的知識點，屬于學習理論中的認知主義。考察的形式包括單選、判斷、簡答等形式，屬于認知主義中的重要考點，需要重點備考。

奧蘇貝爾的有意義學習，首先需要掌握的是有意義學習的實質(zhì)和條件，實質(zhì)是指：符號代表的新知識和認知者頭腦中已有的適當知識之間建立起非人為的、實質(zhì)性的聯(lián)系。條件包括三個：新知識具有邏輯意義、有意義學習的心向、適當?shù)囊延兄R。這里可以用一個板書來記憶：

這個知識點曾經(jīng)考過一道簡答題。題目很簡單：請簡述有意義學習的實質(zhì)和條件。

這題目在回答的時候，就可以依據(jù)給大家提供的板書去結(jié)合記憶。注：比如說我們學習thank you，這個短語然后我們用三克油去記，這樣就不屬于有意義的學習，因為這樣前后知識建立的聯(lián)系就是人為的，而并非內(nèi)在的實質(zhì)的聯(lián)系。

第二個知識點就是有意義學習的類型，具體包括表征、概念和命題學習。關(guān)于這部分知識點，一方面作為多選題備考，另一方面需要理解每種學習的內(nèi)涵和區(qū)別。表征學習指的是理解單個符號或一組符號的意義，比如畫一個圓形，我們知道這是圓形，這就屬于表征學習。概念學習就是學習概念，比如：圓是到定點距離等于定長的點的集合。命題學習指的是概念之間的關(guān)系，比如：圓的直徑是半徑的兩倍。

考題如下：

【多選題】有意義學習的原則和策略包括( )。

A.整合協(xié)作原則 B.逐漸分化原則

C.逐漸分化策略 D.先行組織者策略

【答案】ABD。解析：此題考察的就是有意義學習的原則和策略，具體包括A、B和D選項。

【單選題】奧蘇貝爾提出的有意義學習中，起到核心地位的是( )。

A.表征學習 B.概念學習 C.命題學習 D.意義學習

【答案】B。解析：有意義學習的三種類型中，起到核心地位的是概念學習。

第三個重要知識點就是有意義學習的原則和策略。首先需要作為多選題備考，具體包括逐漸分化原則、整合協(xié)作原則和先行組織者策略。這里的先行組織者策略是考試的重點，需要對其進行深入的理解。先行組織者策略的內(nèi)涵包括，它是先于學習材料出現(xiàn)的一種引導性材料，所以它指的不是人;其次，它的抽象和概括程度要高于學習材料。所以總結(jié)起來就一句話：先行組織者是先于學習材料出現(xiàn)的一種概括程度更高的引導性材料。

考題如下：

【判斷題】先行組織者是聯(lián)系新知識和舊知識的橋梁，是幫助學習者實現(xiàn)新舊知識同化的人。

【答案】×。解析：先行組織者是一種聯(lián)系新舊知識的一種引導性材料，并不是指人。

第四個知識點是組織者包括：比較性組織者和陳述性組織者。此處涉及的考點并不多，作為非重點知識備考。

最后，奧蘇貝爾倡導的是接受學習，老師傳授學生主動理解接受，與布魯納的發(fā)現(xiàn)學習對比記憶即可。

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