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在學習過程中很多學生對教育心理學中很多教育理論流派有太多的不理解，這也造成了學生學習的障礙。其實在學習中，我們應該把每種理論都要分清楚，弄明白，知道每種理論的主要代表人物，主要的思想。只有這樣，我們才能更好的把握和理解他們的核心內(nèi)容。在我們的講義中，主要有四種理論流派，分別是行為主義，其代表人物主要有巴甫洛夫，桑代克，斯金納，班杜拉;認知主義流派，主要有苛勒，奧蘇貝爾，布魯納，加涅，托爾曼;建構主義，主要有維果斯基，皮亞杰;人本主義，主義有馬斯洛，羅杰斯。

因此，在學習過程中，我們只有理解每個理論的內(nèi)容，例如我們在學到行為主義時候，我們需要對每個人的理論要有較為清晰的把握，比如桑代克的理論是嘗試—試誤說。主要包括三大規(guī)律，即準備律，練習律，效果律;巴甫洛夫的是經(jīng)典性條件反射理論;斯金納的操作性性條件反射理論;班杜拉的社會學習理論等。同時我們需要對行為主義的核心觀點有準確的認識。該理論的共同點：其一都是以研究動物的外在行為，進而類比到學生的學習;其二都強調(diào)刺激—反射之間的聯(lián)結;其三都強調(diào)強化在行為反應中的作用。因此，如果對該理論能有這樣的認識，我相信在做到相關的題目的時候能更加得心應手。

例如：下列觀點屬于行為主義的是（）

其實對于這樣的題目,主意考察的是我們對于每種學習理論核心觀點的把握。A屬于人本主義的觀點，B是行為主義的，CD屬于建構主義的。對于類似的題目我們都應該采用這樣的方式進行判斷，把握住每種理論的主意的內(nèi)容和核心觀點，才能做到有的放矢。

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