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1.新課程的核心理念是( )。
A.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng) B.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式
C.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 D.倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)
【答案】C。解析：本題考查新課改的核心理念。
新課程改革的核心理念是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。其基本含義是：以學(xué)生發(fā)展為本、倡導(dǎo)全人教育、追求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
ABD三項(xiàng)均不符合題意，故本題選C。
2.學(xué)校的考試制度規(guī)定，任何學(xué)生和教師在考試過(guò)程中不能有舞弊行為，否則一經(jīng)查實(shí)，就要給予相應(yīng)的處分，這體現(xiàn)了教師教育制的( )。
A.規(guī)范性 B.客觀性
C.權(quán)威性 D.強(qiáng)制性
【答案】D。解析：本題考查的是教育制度的特點(diǎn)。
教育制度的特點(diǎn)分別是：客觀性、規(guī)范性、歷史性、強(qiáng)制性。
選項(xiàng)A，規(guī)范性是指在階級(jí)社會(huì)中，教育制度總是為某一階級(jí)的利益服務(wù)。社會(huì)主義的教育制度則應(yīng)為最大限度地保障和滿(mǎn)足廣大人民日益增長(zhǎng)的文化教育需要服務(wù)。它主要表現(xiàn)在入學(xué)條件即后教育權(quán)的限定和各級(jí)各類(lèi)培養(yǎng)目標(biāo)的確定上。
選項(xiàng)B，客觀性是指教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、層次類(lèi)型的分化、各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的制度化，都受客觀的生產(chǎn)力發(fā)展水平制約。
選項(xiàng)C，干擾選項(xiàng)。
選項(xiàng)D，強(qiáng)制性是指教育制度對(duì)個(gè)體的行為具有一定的強(qiáng)制作用，要求個(gè)體無(wú)條件地遵守，違反就要受到懲罰。例如，學(xué)校的考試制度規(guī)定，任何學(xué)生和教師在考試過(guò)程中不能有舞弊行為，否則一經(jīng)查實(shí)，就要給予相應(yīng)的處分。
ABC三個(gè)選項(xiàng)均不符合題意，故本題選D。
3.提倡教育要從兒童天性出發(fā)，提出“兒童中心”“活動(dòng)中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”的“新中心理論”的教育家是( )。
A.洛克 B.杜威
C.埃里克森 D.裴斯泰洛奇
【答案】B。解析：本題考查教育學(xué)創(chuàng)立時(shí)期的代表人物。
杜威被譽(yù)為現(xiàn)代教育的代表人物，在反對(duì)赫爾巴的傳統(tǒng)三中心基礎(chǔ)上，提出了新的三中心：兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心。
選項(xiàng)A，洛克提出了“白板說(shuō)”，主張進(jìn)行紳士教育。
選項(xiàng)C，埃里克森提出了社會(huì)化發(fā)展理論，他認(rèn)為人格的發(fā)展貫穿人的一生，將整個(gè)過(guò)程分為了八個(gè)階段，每個(gè)階段有著不同的沖突和發(fā)展任務(wù)。
選項(xiàng)D，裴斯泰洛奇是世界教育史上第一個(gè)明確提出“教育心理學(xué)化”口號(hào)的教育家，也是西方教育史上第一位將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合思想付諸實(shí)踐的教育家。
ACD三個(gè)選項(xiàng)均不符合題意，故本題選B。
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