提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
1.奧蘇貝爾認知同化理論的主要觀點有( )。
A.一種有意義的學(xué)習(xí)
B.學(xué)生的學(xué)習(xí)是機械的學(xué)習(xí)
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)是接受學(xué)習(xí)
D.有意義的接受學(xué)習(xí)是通過同化過程熟悉實現(xiàn)的
【答案】ACD
【解析】
本題考查奧蘇貝爾的認知同化理論。奧蘇貝爾認為學(xué)校情境內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要形式是有意義的接受學(xué)習(xí)，是通過同化過程實現(xiàn)的。故本題選ACD。
2.創(chuàng)造性的特征包括( )。
A.流暢性
B.靈活性
C.獨創(chuàng)性
D.敏捷性
【答案】ABC
【解析】
本題考查創(chuàng)造性的特征。創(chuàng)造性思維的主要特征有三個：第一，流暢性，是指當個人面對問題情境時，在規(guī)定時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念數(shù)量的多少。第二，變通性，即靈活性，指個人面對問題情境時，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通。第三，獨創(chuàng)性，是指個人面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的方法。故本題選ABC。
3.大多數(shù)心理學(xué)家都認為，任何問題都含有三個基本成分即( )。
A.給定的條件
B.要達到的目標
C.存在的限制或障礙
D.存在的疑點
【答案】ABC
【解析】
本題考查問題的成分。任何問題都含有三個基本成分：一是給定的條件，二是
要達到的目標，三是存在的限制或障礙。故本題選ABC。
4.教學(xué)中掌握知識與智力發(fā)展的關(guān)系，下列的表述中，正確的有( )。
A.知識是智力發(fā)展的基礎(chǔ)
B.知識的掌握與智力的發(fā)展成正比
C.智力是掌握知識的條件
D.創(chuàng)造性地運用知識能促進智力的發(fā)展
【答案】ACD
【解析】
本題考查掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律。掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律強調(diào)掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，防止單純抓知識教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性，要掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。故本題選ACD。
5.下列選項中屬于個性心理特征的是( )。
A.價值觀
B.動機
C.能力
D.性格
【答案】CD
【解析】
本題考查個性心理特征。個性心理特征，包括氣質(zhì)、性格、能力等。其中，能力有一般能力和特殊能力之分，氣質(zhì)有好動與喜靜、暴躁與溫和之別，性格有自信與自卑的差異等。故本題選CD。
提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
