提醒:點這里加小編微信(領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問!)

1.課堂教學中,教室的布置應當簡單,樸素大方,教室的光線要明亮,周圍的環(huán)境要安靜,學生就不易分心,這主要是防止學生出現(xiàn)( )。

  A.內部注意

  B.隨意前注意

  C.有意注意

  D.無意注意

  【答案】D

  【解析】

  無意注意的規(guī)律在教學中的應用包括:(1)防止外部干擾;(2)講究教學藝術。其中,防止外部干擾,避免強烈的、新異的、變化運動的刺激物的消極影響,這是保持學生注意穩(wěn)定的必要條件。因此,教室周圍要保持安靜,遠離車站、碼頭及鬧市區(qū);教室的布置要簡潔;教師上課服飾要自然大方;盡量避免學生遲到早退、隨意出入教室等情況;妥善處理一些分散學生注意的事件。故本題選D。

  2.北京大學的?;罩?ldquo;北大”二字上下排列,其中“北”像兩個側立的人像,“大”像正面站立的人像,這突出了北大“以人為本”的辦學理念。也有人說“北大”二字上面是學生,下面是教師,教師就要甘為人梯,學生就要青出于藍。就學校文化和課程類型而言,這分別屬于( )。

  A.學校觀念文化,隱性課程

  B.學校規(guī)范文化,顯性課程

  C.學校制度文化,學科課程

  D.學校物質文化,活動課程

  【答案】A

  【解析】

  本題考查校園文化。校園文化包括物質文化;精神或觀念文化;組織和制度文化,題干中的大學的辦學理念,屬于觀念文化。隱性課程亦稱潛在課程、隱蔽課程,是以內隱的、間接的方式呈現(xiàn)的課程,是學生在顯性課程以外所獲得的所有學校教育的經(jīng)驗。徐曉的辦學理念,會對學校師生的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響,屬于隱性課程。故本題選A。

  3.孟子是我國古代( )的代表人物,他認為人的本性是善的,萬物皆備于我心。

  A.外鑠論

  B.內發(fā)論

  C.成熟機制論

  D.多因素相互作用論

  【答案】B

  【解析】

  本題考查內發(fā)論。內發(fā)論強調人的身心發(fā)展是由自身的需要決定的,身心發(fā)展的順序也是由人的生理機制決定的。內發(fā)論者忽略了外在因素對人的影響,忽略了環(huán)境、人的能動性以及教育等的作用。內發(fā)論的代表人物孟子認為人的本性中就有惻隱、羞惡、辭讓、是非四端,這是仁、義、禮、智四種基本品性的根源,人只要善于修身養(yǎng)性,向內尋求,這些品性就能得到發(fā)展。題干中“人性本善,萬物皆備于心”體現(xiàn)了此觀點。故本題選B。

  4.某中學的“生物興趣小組”提倡學生自由管理、自行設計、自由發(fā)展,在活動過程中,學生自己讀書、汲取信息、找資料、做實驗、搞活動,遇到困難問題,學生自己動腦筋思考分析,教師僅擔任指導、輔助的角色,使學生的主觀能動性得到了充分發(fā)揮,這突出體現(xiàn)了課外活動的( )。

  A.靈活性

  B.自主性

  C.選擇性

  D.多樣性

  【答案】B

  【解析】

  本題考查課外活動的特點。課外活動的特點包括:選擇性和自愿性、伸縮性和廣泛性、靈活性和多樣性、獨立性和自主性、參與性與實踐性、輕松性與娛樂性、競爭性和激勵性。題干中教師讓學生自由管理、自行設計、自由發(fā)展,遇到問題自己分析、解決,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,體現(xiàn)了課外活動具有獨立性與自主性。

  5.巴甫洛夫曾經(jīng)指出:神經(jīng)活動類型在生活進程中發(fā)展、變化著,并且神經(jīng)活動的類型,不僅是遺傳的結果,也是環(huán)境和有機體之間復雜的相互作用的結果,教育能養(yǎng)成兒童生活所必需的神經(jīng)活動類型,這主要說明了( )。

  A.遺傳素質是人的身心發(fā)展的生理前提

  B.遺傳素質具有可塑性

  C.遺傳素質的發(fā)展過程制約著人的身心發(fā)展的年齡特征

  D.遺傳素質的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用

  【答案】B

  【解析】

  本題考查遺傳及其作用。巴甫洛夫的這段話強調了在身心發(fā)展中,后天的環(huán)境和教育的作用,而非遺傳的作用。故本題選B。

提醒:點這里加小編微信(領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>