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1.一位音樂特長生，想成為一名優(yōu)秀的歌唱家，這個動機促使她努力學(xué)習(xí)、刻苦練歌。這是一種( )。

　　A.社會性動機

　　B.高尚的動機

　　C.近景的直接性動機

　　D.遠景的間接性動機

　　【答案】D

　　【解析】

　　本題考查學(xué)習(xí)動機的分類。遠景的間接性動機是一種比較穩(wěn)定的，對活動意義比較深刻的長期性動機。故本題選D。

　　2.曉晨的理想是成為一名杰出的主持人，但在經(jīng)過一次又一次的失敗后，她總覺得自己前途渺茫、決定放棄這個夢想，心理教師引導(dǎo)她分析了這個錯誤觀點，幫助她形成正確的人生觀和價值觀。這種心理輔導(dǎo)的方法是( )。

　　A.行為塑造法

　　B.代幣法

　　C.來訪者中心療法

　　D.認知療法

　　【答案】D

　　【解析】

　　本題考查心理輔導(dǎo)方法中的認知療法。認知療法的假設(shè)是人的認知過程影響情感和行為，因此通過認知和行為技術(shù)改變來訪者不良的認知，可改善情緒和行為問題。題干中心理教師引導(dǎo)她分析了這個錯誤觀點，幫助她形成正確的人生觀和價值觀這種心理輔導(dǎo)的方法是認知療法。因此D選項正確。行為塑造法強調(diào)復(fù)雜行為需要不斷強化趨近的反應(yīng)來形成;來訪者中心療法強調(diào)以學(xué)生為中心，助人自助;代幣法強調(diào)獎勵小紅花、小星星等促使學(xué)生產(chǎn)生行為。故本題選D。

　　3.現(xiàn)實生活中，個體要被他人、公眾與社會所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會對他的( )。

　　A.印象定位

　　B.角色期待

　　C.基本規(guī)范

　　D.評價標準

　　【答案】B

　　【解析】

　　本題考查角色期待的含義。角色期待是指社會公眾對其行為方式的要求與期望。如果個體偏離角色期待可能會導(dǎo)致他人的異議或反對。

　　4.小杜同學(xué)為了追求成功，非常努力的學(xué)習(xí)，但他在同學(xué)面前卻極力掩飾自己的努力。小度的表現(xiàn)屬于( )。

　　A.高驅(qū)高避型

　　B.低驅(qū)低避型

　　C.高驅(qū)低避型

　　D.低驅(qū)高避型

　　【答案】A

　　【解析】

　　本題考查自我價值理論。高趨高避型，具有這種動機形式的人同時受到成功的誘惑和失敗的恐懼。這類學(xué)生對于大部分沒有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，他們會自己提出更高的要求和目標，以贏得老師額外的獎勵。表面看來很好，但事實上他們嚴重地受著緊張、沖突等精神困擾。這類人被稱作“過度努力者”。為了成功同時又要掩飾自己的努力，他們中就出現(xiàn)了一種“隱諱努力”。題干中“非常努力的學(xué)習(xí)”說明是非常想要追求成功，“掩飾努力”說明非常害怕失敗。故本題選A。

　　5.語文課上兩位同學(xué)一直在小聲說話不聽老師講課，老師要求他們站起來聽課，過了一會對他們說：“如果你們表現(xiàn)好一點，我就不讓你們罰站了。”這種方式屬于( )。

　　A.正強化

　　B.負強化

　　C.消退

　　D.習(xí)得

　　【答案】B

　　【解析】

　　本題考查強化類型。負強化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。題干中老師說：“如果你們表現(xiàn)好一點，我就不讓你們罰站了。”這是為了取消了罰站這個厭惡刺激，提高學(xué)生良好表現(xiàn)的行為概率。故本題選B。

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