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1.白雪在計(jì)算7+5時(shí)，通過(guò)動(dòng)手先拿7顆華生，再拿2顆華生的方式得出結(jié)果。白雪的思維屬于( )。
A.直觀動(dòng)作思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.創(chuàng)造性思維
【答案】A
【解析】
直觀動(dòng)作思維又稱實(shí)踐思維，是憑借直接感知，以實(shí)際行動(dòng)作為支柱的思維過(guò)程，是通過(guò)實(shí)際操作解決具體直觀問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程。題干中白雪采用動(dòng)作進(jìn)行思考，體現(xiàn)了直觀動(dòng)作思維。故選A。
B項(xiàng)：具體形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過(guò)程。不合題意，故不選。
C項(xiàng)：抽象邏輯思維是以語(yǔ)言符號(hào)為中介來(lái)反映現(xiàn)實(shí)的思維過(guò)程，也叫詞的思維或邏輯思維。不合題意，故不選。
D項(xiàng)：創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來(lái)解決問(wèn)題的思維方式，不合題意，故不選。
2.人們經(jīng)常說(shuō)的“不氣不愁，活到白頭”。這體現(xiàn)了情緒的( )。
A.信號(hào)功能
B.健康功能
C.感染功能
D.適應(yīng)功能
【答案】B
【解析】
健康功能是指情緒調(diào)控的好壞直接影響身心健康。情緒情感的健康功能表現(xiàn)為積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會(huì)引起各種疾病。題干中，“不氣不愁，活到白頭”屬于健康功能。故選B。
A項(xiàng)：信號(hào)功能指情緒和情感在人際間具有傳遞信息、溝通思想的功能。這種功能是通過(guò)情緒的外部表現(xiàn)，即表情來(lái)實(shí)現(xiàn)的。不合題意，故不選。
C項(xiàng)：感染功能指的是人類的情緒和情感可以互相傳遞和感受，具有感染性。不合題意，故不選。
D項(xiàng)：適應(yīng)功能指情緒和情感是有機(jī)體適應(yīng)生存和發(fā)展的一種重要方式。如動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)產(chǎn)生的呼救，就是動(dòng)物求生的一種手段。不合題意，故不選。
3.班主任工作的中心環(huán)節(jié)( )。
A.了解和研究學(xué)生
B.培養(yǎng)班干部
C.組織和培養(yǎng)班集體
D.確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)
【答案】C
【解析】
本題考查班主任的工作內(nèi)容。班主任的工作內(nèi)容多種多樣，其中，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。故選C。
A項(xiàng)：了解和研究學(xué)生是班主任做好工作的前提和先決條件。不合題意，故不選。
BD項(xiàng)：干擾選項(xiàng)，不合題意，故不選。
4.張教師利用課外時(shí)間給準(zhǔn)備參加全國(guó)舞蹈比賽的學(xué)生曉麗補(bǔ)課，家長(zhǎng)為了感謝張老師，送了一張超市購(gòu)物卡，張老師推辭不過(guò)就收下了。這實(shí)際上違背了( )。
A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德
B.愛國(guó)守法的職業(yè)道德
C.教書育人的職業(yè)道德
D.為人師表的職業(yè)道德
【答案】D
【解析】
本題考查為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，它的內(nèi)容包括：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。題干中教師的做法違背了為人師表的要求。故選D。
ABC項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)，不合題意，故不選。
5.數(shù)學(xué)老師在設(shè)計(jì)《減法》一課教案時(shí)寫道：掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì),認(rèn)識(shí)硫、磷、碳、鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象。這是屬于教學(xué)三維目標(biāo)中的( )。
A.知識(shí)與技能目標(biāo)
B.過(guò)程與方法目標(biāo)
C.模仿與歸納目標(biāo)
D.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
【答案】A
【解析】
本題考查“三維”目標(biāo)。知識(shí)與技能目標(biāo)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的獲得，相當(dāng)于傳統(tǒng)的“雙基教學(xué)”。題干中“掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì),認(rèn)識(shí)硫、磷、碳、鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象”，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)所要達(dá)到的知識(shí)和技能方面的要求，屬于知識(shí)與技能目標(biāo)。故選A。
B項(xiàng)：過(guò)程與方法目標(biāo)突出的是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程同時(shí)成為獲得學(xué)習(xí)方法和能力發(fā)展的過(guò)程。不合題意，故不選。
C項(xiàng)：干擾選項(xiàng)，不合題意，故不選。
D項(xiàng)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生們情感共鳴，引起他們的態(tài)度體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。不合題意，故不選。
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