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1.某學(xué)生在沒有老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的情況下，主動(dòng)收集和儲(chǔ)存文章中的好詞好句，以備之后寫作文能用上，這類學(xué)習(xí)屬于潛伏學(xué)習(xí)。 ( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
【答案】A
【解析】
潛伏學(xué)習(xí)是一種無明顯的強(qiáng)化，其結(jié)果在一定時(shí)間后通過作業(yè)才顯示出來的學(xué)習(xí)過程。它是美國心理學(xué)家托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論中的一個(gè)重要概念。題干中雖然沒有老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)(即強(qiáng)化)，但學(xué)生依然主動(dòng)儲(chǔ)備寫作素材，符合潛伏學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。故本題正確。
2.“學(xué)習(xí)是自我的解放”屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。 ( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
【答案】B
【解析】
“學(xué)習(xí)是自我的解放”是人本主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性三方面。(1)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性：學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過程。(2)社會(huì)互動(dòng)性主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)是通過對某種社會(huì)文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識(shí)和技能、掌握有關(guān)工具的過程，這一過程常常需要通過一個(gè)學(xué)習(xí)共同體的合作互動(dòng)來完成。(3)學(xué)習(xí)的情境性主要指學(xué)習(xí)、知識(shí)和智慧的情境性，認(rèn)為知識(shí)是不可能脫離活動(dòng)情境而孤立存在的。故本題錯(cuò)誤。
3.對于場獨(dú)立型的教師適于使用指導(dǎo)性、定向任務(wù)的正規(guī)教學(xué)方式。而場依存型的教師趨向于采用非指導(dǎo)性的和以學(xué)生為定向的教學(xué)。 ( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
【答案】A
【解析】
一般來說，場獨(dú)立性強(qiáng)的教師喜歡數(shù)學(xué)和自然科學(xué)各科，他們喜歡講演，在講課時(shí)，注意教材的結(jié)構(gòu)和邏輯，偏向于使用較正規(guī)的教學(xué)方式，因此，場獨(dú)立的教師趨向于采用指導(dǎo)性的和以任務(wù)為定向的教學(xué)。而場依存性強(qiáng)的教師不太講究結(jié)構(gòu)，喜歡與學(xué)生相互作用，喜歡采用討論的方法。一般說來，場依存的教師趨向于采用非指導(dǎo)性的和以學(xué)生為定向的教學(xué)。故本題正確。
4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是靠慎獨(dú)來完成的。 ( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
【答案】B
【解析】
本題考查教師職業(yè)道德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有：①加強(qiáng)學(xué)習(xí);②勤于實(shí)踐磨煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)(躬身實(shí)踐);③樹立榜樣，虛心向他人學(xué)習(xí);④確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力;⑤學(xué)會(huì)反思;⑥努力做到“慎獨(dú)”，教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是“慎獨(dú)”。因此教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅僅靠慎獨(dú)。故本題選錯(cuò)
5.學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
【答案】A
【解析】
《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十條規(guī)定，“學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人”。故本題正確。
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