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1.大學(xué)剛畢業(yè)的你通過公開招聘進(jìn)入到如意小學(xué)任教，作為一名小學(xué)教師，你享有的權(quán)利不包括( )。
A.參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)
B.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇
C.利用寒暑假開辦有償授課的輔導(dǎo)班
D.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)
【答案】C
【解析】
本題考查教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國教師法》第七條規(guī)定：“教師享有下列權(quán)利：(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。”故本題選C。
2.小學(xué)生所學(xué)習(xí)的《道德與法制》學(xué)科屬于( )。
A.活動課程
B.綜合課程
C.分科課程
D.游戲課程
【答案】B
【解析】
本題考查課程的分類。根據(jù)組織方式，課程分為綜合課程和分科課程。其中綜合課程是指主張把兩門或兩門以上學(xué)科的內(nèi)容合并起來組成的課程;強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系。《道德與法制》課程是在小學(xué)中、高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德的形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程。 故本題選B。
3.道德認(rèn)知模式最先是由( )提出。
A.加涅
B.科爾伯格
C.班杜拉
D.皮亞杰
【答案】D
【解析】
本題考查德育的認(rèn)知模式。道德教育的認(rèn)知模式是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，由瑞士學(xué)者皮亞杰提出，而后由美國學(xué)者科爾伯格進(jìn)一步深化的。故本題選D。
4.許多父母為了確保孩子“不輸在起跑線上”，在孩子入小學(xué)前就迫使孩子學(xué)習(xí)一年級二年級的課程，這樣做違背了兒童身心發(fā)展的( )。
A.階段性
B.敏感性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
【答案】A
【解析】
本題考查人身心發(fā)展的規(guī)律。階段性是指個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。題干描述是將幼兒教育小學(xué)化，忽視幼兒階段獨(dú)有的特征，即階段性。C選項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)人同一方面或者不同方面發(fā)展的速度不同。D選項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)人與人之間不同。故本題選A。
5.《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)指標(biāo)框架(試行)》中“學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、參加社會實(shí)踐和志愿服務(wù)活動、解決實(shí)際問題、進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備等方面的情況”屬于“學(xué)業(yè)發(fā)展水平”中的( )。
A.知識技能
B.學(xué)科思想方法
C.實(shí)踐能力
D.創(chuàng)新意識
【答案】C
【解析】
本題考查教育法律法規(guī)?！吨行W(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)指標(biāo)框架(試行)》指出，“學(xué)業(yè)發(fā)展水平”中的實(shí)踐能力指標(biāo)的考查要點(diǎn)包括：“學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、參加社會實(shí)踐和志愿服務(wù)活動、解決實(shí)際問題、進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備等方面的情況。”故本題選C。
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