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1.閱讀、寫作、運(yùn)算等技能主要是( )。
A.運(yùn)動(dòng)技能
B.動(dòng)作技能
C.策略技能
D.心智技能
【答案】D
【解析】
本題考查心智技能的內(nèi)涵。心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式;動(dòng)作技能經(jīng)常是智力技能形成的最初依據(jù)。閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。故本題選D。
2.學(xué)生采用列提綱、畫圖形、列表格等方法進(jìn)行習(xí)的做法屬于( )。
A.注意策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.精細(xì)加工策略
【答案】B
【解析】
本題考查認(rèn)知策略的分類。認(rèn)知策略分為以下三類：(1)復(fù)述策略是指在工作記憶中為保持信息而對信息進(jìn)行反復(fù)重復(fù)的過程;(2)精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。(3)組織策略是將經(jīng)過精加工提煉出來的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造，形成更高水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)的信息加工策略。常用的組織策略有列提綱、畫圖形、做關(guān)系圖等。故本題選B。
3.一個(gè)人看到某一物體的慣常用途之后，就很難看出它的其他用途，這種現(xiàn)象為( )。
A.抽象思維
B.原型啟發(fā)
C.功能固著
D.創(chuàng)造思維
【答案】C
【解析】
本題考查功能固著。功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。題干表述符合功能固著的概念。故本題選C。
4.李紅決心改掉上課遲到的缺點(diǎn)，但她早上遲遲不能起床，結(jié)果還是經(jīng)常遲到。要對李紅進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其( )。
A.道德情感
B.道德意志
C.道德行為
D.道德認(rèn)識(shí)
【答案】B
【解析】
本題考查品德結(jié)構(gòu)。題干中李紅決心改掉壞毛病，即已經(jīng)意識(shí)自己行為的不對，道德認(rèn)識(shí)并不缺乏，故不選D?？蛇€是改不了，即道德行為并沒有提升(故不選C)，這體現(xiàn)其道德意志薄弱，因此該重視強(qiáng)化道德意志。題干并沒有提到產(chǎn)生相應(yīng)的道德情感，所以A不選。故本題選B。
5.從教師與學(xué)生關(guān)系的視角看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的( )。
A.研究者
B.開發(fā)者
C.促進(jìn)者
D.建設(shè)者
【答案】C
【解析】
本題考查新課程的教師角色觀。新課程的教師角色觀 包括：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;教師是教育教學(xué)的研究者;教師是課程的開發(fā)者和研究者;教師是社區(qū)型的開放教師;教師是終身學(xué)習(xí)的踐行者。故本題選C。
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