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1.教育情境是不斷變化的，在教學(xué)過程中教師不斷面臨挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)可能來自外部也可能來自教育者和被教育者，可能是好奇卻遠(yuǎn)離目的的提問，也可能是中斷教育活動的紀(jì)律事件等，教師必須隨機(jī)應(yīng)變地及時采取恰當(dāng)有效的教育措施。這說明教師的勞動具有( )。
A.長期性
B.示范性
C.多變性
D.創(chuàng)造性
【答案】D
【解析】
本題考查教師的勞動特點(diǎn)。教師的勞動特點(diǎn)包括復(fù)雜性和創(chuàng)造性、勞動的連續(xù)性和廣延性、長期性和間接性、勞動的示范性和主體性、勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下四個方面：因材施教;教學(xué)方法上的不斷更新;對教材內(nèi)容的處理和加工以及“教育機(jī)智”。題干隨機(jī)應(yīng)變處理教學(xué)事件屬于教育機(jī)智，體現(xiàn)的是創(chuàng)造性。故本題選D。
2.強(qiáng)調(diào)在教育過程中學(xué)生與教育情境的相互作用、并在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的目標(biāo)，被稱為課程與教學(xué)的( )。
A.普遍性目標(biāo)
B.行為性目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)
【答案】C
【解析】
本題考查課程目標(biāo)取向的類型?；诿绹n程論舒伯特的見解，將典型的課程目標(biāo)取向歸結(jié)為四種：“普遍性目標(biāo)”取向、“行為目標(biāo)”取向、“生成性目標(biāo)”取向、“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向。其中“生成性目標(biāo)取向”是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程與教學(xué)目標(biāo)。不是事先規(guī)定的目標(biāo)，而是隨著學(xué)習(xí)活動的展開自然生成的目標(biāo)。“生成性目標(biāo)”最根本的特點(diǎn)就是過程性。故本題選C。
3.要開展教育科研，首先必須要掌握教育科研的基本過程。其中，( )是教育科研工作的起點(diǎn)。
A.文獻(xiàn)檢索
B.選題
C.研究假設(shè)
D.收集資料
【答案】B
【解析】
教育研究的基本過程包括：(1)選擇研究課題;(2)查閱文獻(xiàn)資料;(3)制訂研究計劃;(4)收集研究資料;(5)分析研究資料;(6)撰寫研究報告。其中選擇研究課題是教育研究的起點(diǎn)。故本題選B。
4.主張“教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，而不是私人的”學(xué)者是( )。
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.蘇格拉底
D.裴斯泰洛齊
【答案】B
【解析】
本題考查亞里士多德的思想。亞里士多德認(rèn)為，教育應(yīng)該是國家的，每一個公民都屬于城邦，全城邦應(yīng)有一個共同目的，就是所有人都應(yīng)受同樣的教育，即“教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，而不是私人的”。故本題選B。
5.下列哪部著作提出了學(xué)習(xí)的過程是“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”( )。
A.《學(xué)記》
B.《論語》
C.《大學(xué)》
D.《中庸》
【答案】D
【解析】
本題考查有關(guān)教學(xué)過程的理論。思孟學(xué)派把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”，重點(diǎn)說明學(xué)習(xí)過程。這句話出自《中庸》，故本題選D。
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