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1.“愛之愈切，知之愈深”反映了( )。
A.認(rèn)知對情緒的影響
B.環(huán)境對心理的影響
C.情緒對認(rèn)知的影響
D.心理對環(huán)境的能動性
【答案】C
【解析】
本題考查情緒情感與認(rèn)知之間的關(guān)系。題干描述“愛之愈切，知之愈深”，即愛得越深，了解越深，表明情緒情感對認(rèn)知的影響。故本題選C。
2.需要層次理論認(rèn)為，永不滿足的需要是( )。
A.生理的需要
B.歸屬和愛的需要
C.尊重的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
【答案】D
【解析】
本題考查馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛認(rèn)為，較低級的需要至少必須部分滿足之后才會出現(xiàn)對較高級需要的追求。與缺失需要相反，成長需要永遠(yuǎn)得不到完全滿足。自我實(shí)現(xiàn)屬于成長需要，是最高層次的需要，是永遠(yuǎn)得不到完全滿足的。故本題選D。
3.( )1924年編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。
A.潘菽
B.廖世承
C.朱智賢
D.房東岳
【答案】B
【解析】
本題考查教育心理學(xué)在中國的發(fā)展。潘菽，中國現(xiàn)代心理學(xué)奠基人之一，著作《社會的心理基礎(chǔ)》。朱智賢著有《心理發(fā)展與教育》。1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書，該書主要參考了桑代克等人的教育心理學(xué)著作，結(jié)合了我國的教育實(shí)踐材料。我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是由房東岳翻譯的日本小原又一的《教育實(shí)用心理學(xué)》。故本題選B。
4.20世紀(jì)60年代初，心理學(xué)家布魯納發(fā)起了( )。
A.行為主義運(yùn)動
B.“反思性教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)研究
C.課程改革運(yùn)動
D.“教學(xué)與發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)研究
【答案】C
【解析】
本題考查教育心理學(xué)在西方的發(fā)展中成熟時期。20世紀(jì)60年代初，美國學(xué)者布魯納發(fā)起了課程改革運(yùn)動，從那時起，美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教學(xué)過程、學(xué)生心理，重視教材、教學(xué)手段的改進(jìn)。故本題選C。
5.個體心理發(fā)展中以“內(nèi)心騷動”“喜怒無常”“爆發(fā)對抗”為特征的“狂風(fēng)暴雨”期是( )。
A.兒童期
B.少年期
C.青春期
D.成年期
【答案】C
【解析】
本題考查心理發(fā)展階段特征。早期流行的看法認(rèn)為，青春期是一個“狂風(fēng)暴雨”期，以內(nèi)心騷動、喜怒無常、爆發(fā)對抗為特征。后來的研究表明，盡管青春期對青少年的身體形象、自尊、心境以及與父母和異性的關(guān)系產(chǎn)生了顯著的影響，但大多數(shù)青少年度過這個時期時并沒有出現(xiàn)嚴(yán)重的騷動。故本題選C。
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