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1.何老師在教學(xué)過程中比較關(guān)注學(xué)生的情感和需要，認(rèn)為學(xué)校課程的全部重點，必須從事物世界轉(zhuǎn)移到人格世界，因而人文學(xué)科是最重要的，何老師的觀點偏向于( )課程理論。
A.存在主義
B.改造主義
C.永恒主義
D.要素主義
【答案】A
【解析】
本題考查課程流派。存在主義認(rèn)為“名副其實的教育實質(zhì)上就是品格教育”它還認(rèn)為知識的真實性要看他對個人主觀的價值，教學(xué)應(yīng)該把個人的“主觀性”作為出發(fā)點。它提出“課程的全部重點必須從事物世界轉(zhuǎn)移到人格世界”。它特別強調(diào)人文學(xué)科。改造主義強調(diào)教育可以幫助人們充分地積極的參與文化改造，教育必須提出新的可行的社會秩序的主張。永恒主義關(guān)注跨時代的持久的主體和問題，永恒主義要求學(xué)生從經(jīng)典名著中學(xué)習(xí)。要素主義基本觀點是，認(rèn)為文化的價值具有永恒性與客觀性，在人類文化遺產(chǎn)中有著“文化上各式各樣的最好的東西，即共同的、不變動的文化要素傳給年輕一代。題干中，學(xué)校課程的全部重點，必須從事物世界轉(zhuǎn)移到人格世界，因而人文學(xué)科是最重要的。與存在主義觀點吻合。故本題選A。
2.平時學(xué)習(xí)成績較差的小明在一次考試中考了90分，老師懷疑其作弊，于是讓小明在辦公室再考一次，結(jié)果兩次考試成績幾乎一致，這說明該測驗的( )較高。
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
【答案】A
【解析】
本題考查測驗的效度、信度、難度和區(qū)分度。測驗的效度指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，是對測量的準(zhǔn)確性程度的估計。測驗的信度又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。測驗的難度指測驗包含的試題難易程度。測驗的區(qū)分度指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。題干描述“再考一次”、“成績幾乎一致”說明多次測驗結(jié)果一致性程度高。故本題選A。
3.根據(jù)自我價值理論，( )往往兼具了成功定向者和避免失敗者的特點，一方面對自我能力的評價較高，另一方面這一評價又不穩(wěn)定，極易受到失敗經(jīng)歷的動搖。他們往往有完美主義的傾向，給了自己太大壓力，處在持續(xù)恐懼之中。
A.高趨低避者
B.低趨高避者
C.高趨高避者
D.低趨低避者
【答案】C
【解析】
本題考查科溫頓的自我價值理論。A選項，高趨低避者又被稱為“成功定向者”，他們對學(xué)習(xí)具有極高的自我卷入水平，學(xué)習(xí)是他們快樂的手段，是他們生命存在的方式，比如陳景潤對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是這樣。B選項，低趨高避者又被稱為“逃避失敗者”，這類學(xué)生更看重逃避失敗而不是期望成功，他們害怕考試失敗，總想著逃避失敗，如幻想考試取消，并經(jīng)常為自己失敗找借口。C選項，高驅(qū)高避者同時受到成功的誘惑和失敗的恐懼。既想要成功又害怕失敗。D選項，低趨低避者不渴望成功，對失敗也不感到絲毫恐懼和愧疚。題干中，有完美主義的傾向，說明他們高驅(qū);可是又給自己太大壓力，處在持續(xù)恐懼中，說明他們高避。故本題選C。
4.黃老師在教授學(xué)生認(rèn)識熱帶植物時，首先讓學(xué)生認(rèn)識了榕樹、椰子樹等植物，最后讓學(xué)生們總結(jié)這些植物的共同特點再認(rèn)識熱帶植物，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
A.下位學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.比較學(xué)習(xí)
【答案】B
【解析】
本題考查知識學(xué)習(xí)的類型。下位學(xué)習(xí)，又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。原有觀念“魚”，由“帶魚”“草魚”“鯽魚”等從屬觀念組成，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)“鯉魚”，可以把它納入“魚”觀念之中。上位學(xué)習(xí)是指學(xué)生掌握一個比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產(chǎn)生的，例如學(xué)習(xí)了魚概念再去學(xué)習(xí)鯉魚，帶魚等;并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中特有的命題，既非下位關(guān)系又非上位關(guān)系，而是一種并列的關(guān)系時產(chǎn)生的。比如學(xué)習(xí)了帶魚、草魚，再去學(xué)習(xí)鯉魚，就是一種并列結(jié)合學(xué)習(xí)。題干中說首先認(rèn)識榕樹、椰子樹，再去總結(jié)學(xué)習(xí)熱帶植物是一種上位學(xué)習(xí)。故本題選B。
5.下列不符合操作模仿階段的動作特點的是( )。
A.動作的穩(wěn)定性較差
B.各個動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差
C.主要靠動覺控制動作
D.完成一個動作往往比標(biāo)準(zhǔn)速度要慢
【答案】C
【解析】
本題考查操作技能的形成階段。操作模仿階段動作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性差;各個動作之間的協(xié)調(diào)性較差，互相干擾，互相不連貫，常有多余動作產(chǎn)生;主要靠視覺控制，動覺控制水平較低;完成某一操作的效能較低，用較長的時間、花費較大的體力和精力從事活動，完成一個動作往往比標(biāo)準(zhǔn)動作慢。ABD三個選項都是正確的，符合操作階段的特點，而C選項主要靠動覺控制動作是錯誤的，不是靠動覺而是靠視覺控制動作。故本題選C。
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